Xem thêm: Sử dụng bộ công cụ learning activity Rubric[LAR] để thiết kế, đánh giá và cải tiến các hoạt động học tập trong dạy học chủ đề phong cách ngôn ngữ báo chí theo hướng phát triển năng
Bạn sẽ học được gì
Giá niêm yết : 1.000.000₫
Học viên sẽ được học 6 tháng kể từ khi kích hoạt khóa học.
Vì đây là tài khoản học cá nhân nên:
- Học viên được học trên nhiều nhất 03 ID thiết bị đăng ký đầu tiên. Tốt nhất nên dùng trình duyệt Google Chrome hoặc Microsoft Edge.
- Có thể dùng 1 máy tính và 1 điện thoại để học.
- Trong trường hợp video load chậm, bạn hãy chỉnh về xem ở chế độ 480p Hướng dẫn chuyển khoản khóa học DHPTNL # Bước 1: Chuyển khoản số tiền tương ứng 1.000.000 VND Thông tin tài khoản: LÊ THỊ KHÁNH - Số TK: 0451000441898 – Ngân hàng Vietcombank, chi nhánh Thành Công, Hà Nội Nội dung chuyển khoản: Họ tên_SĐT_ DHPTNL Online # Bước 2: Nhắn tin cho Hotline [0396.631.436] theo cú pháp: Họ tên_SĐT_email_DHPTNL Online
Mọi thắc mắc và yêu cầu hỗ trợ, vui lòng liên hệ Hotline: 0396.631.436 [Thầy Tùng]
Giới thiệu khóa học
GIỚI THIỆU KHÓA HỌC DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH [phiên bản Online] Đối tượng: Giáo viên ở tất cả các cấp học Giảng viên các trường trung cấp, cao đẳng, đại học và những ai đang làm về đào tạo
Bạn sẽ học được những gì?
❣️ Hiểu bản chất và trả lời được một cách cụ thể các câu hỏi: NĂNG LỰC LÀ GÌ? TẠI SAO PHẢI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC? Trong dạy học, cần hình thành và phát triển cho HS những năng lực nào?...
❣️ Phân biệt rõ ràng DẠY HỌC TIẾP CẬN NỘI DUNG và DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC để có được định hướng cụ thể trong việc soạn giáo án .
❣️ ĐÓNG VAI HS ĐỂ TRẢI NGHIỆM, HIỂU SÂU SẮC thế nào là dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS.
❣️ THÀNH THẠO QUY TRÌNH CÁC BƯỚC để tổ chức các hoạt động học tập tích cực nhằm hình thành và phát triển năng lực cho HS.
❣️ Khám phá BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ĐƯỢC THIẾT KẾ BỞI CÁC CHUYÊN GIA QUỐC TẾ , cho phép đánh giá được BẤT KÌ GIÁO ÁN NÀO, xem mức độ phát triển các năng lực cho HS của giáo án đó đến đâu...
❣️ PHÂN BIỆT RÕ RÀNG VÀ LẤY ĐƯỢC VÍ DỤ minh họa cho các tiêu chí của ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC so với Đánh giá truyền thống.
❣️ KHÁM PHÁ QUY TRÌNH ĐƠN GIẢN CÁC BƯỚC CỤ THỂ để xây dựng được các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực [theo dạng CÂU HỎI PISA] và có thể xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đối với môn học mình phụ trách chỉ trong vòng 5 phút.
Nội dung khóa học
- HƯỚNG DẪN HỌC ONLINE VÀ TÀI LIỆU 11:23
- Một số ví dụ về Câu hỏi bài tập PISA
20 Bài học - 5 giờ 42 phút
- 1. Giới thiệu tổng quan Học thử11:37
- 2. Khởi động- Trò chơi mảnh ghép 11:19
- 3. Khởi động. Trò chơi mảnh ghép - P2 22:00
- 4. Ám hiệu và Nội quy 06:29
- 5. Điều đã biết - Muốn biết - Biến thể Khăn trải bàn - P1 17:35
- 6. Biến thể Khăn trải bàn - P2 - Giới thiệu nội dung khóa học Học thử18:35
- 7.1. Khái niệm Năng lực. Phân biệt Kĩ năng-Năng lực [P1] 16:49
- 7.2. Khái niệm Năng lực. Phân biệt Kĩ năng-Năng lực [P2] 10:38
- 8. Tại sao phải dạy học phát triển năng lực - Đối với học sinh 20:12
- 9. Tại sao phải dạy học phát triển năng lực - Đối với GV 14:37
- 10. Sử dụng Google làm “tay sai” 29:49
- 11.1. Cơ sở lựa chọn các năng lực [P1] 14:40
- 11.2. Cơ sở lựa chọn các năng lực [P2] 11:09
- 12. Năng lực chung và năng lực đặc thù trong từng môn học 15:32
- 13. Dạy học tiếp cận nội dung vs Dạy học tiếp cận năng lực - P1 27:43
- 14. Dạy học tiếp cận nội dung vs Dạy học tiếp cận năng lực - P2 18:01
- 15. Kho ý tưởng về các hoạt động có thể tổ chức cho HS học tập 15:06
- 16. Thực hành thiết kế hoạt động học tập phát triển năng lực 22:38
- 17.1 Tổng kết Quy trình tổ chức hoạt động học tập phát triển năng lực [P1] 15:59
- 17.2 Tổng kết Quy trình tổ chức hoạt động học tập phát triển năng lực [P2] 21:42
21 Bài học - 6 giờ 35 phút
- 18. Ôn tập Ngày 1 20:29
- 19. Giới thiệu chương trình DẠY HỌC TÍCH CỰC 25:17
- 20. Chia sẻ về Dạy học phát triển Năng lực trong các môn Văn, Toán và Stem 22:46
- 21. Dạy học phát triển Năng lực với vấn đề giáo dục cảm xúc, thái độ và nhân cách sống của HS 16:00
- 22. Bộ công cụ đánh giá Hoạt động học tập phát triển Năng lực [LAR] 30:06
- 23. Thực hành sử dụng bộ công cụ LAR để đánh giá giáo án và cải tiến giáo án 28:32
- 24. Những lưu ý QUAN TRỌNG khi sử dụng bộ công cụ LAR 28:17
- 25. Công thức thành công 23:01
- 26. Những lưu ý khi tổ chức Dạy học phát triển Năng lực-P1 19:23
- 27. Những lưu ý khi tổ chức Dạy học phát triển Năng lực-P2 21:07
- 28. Phân biệt đánh giá truyền thống vs đánh giá năng lực 21:15
- 29. Cấu trúc của câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực 20:22
- 30. Xây dựng bài tập đánh giá năng lực - Chữa bài tập môn Sinh-Hóa-Lý 23:25
- 31. Chữa các câu hỏi, bài tập đánh giá Năng lực-Môn Văn và Tiểu học 17:05
- 32. Quy trình Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá Dạy học phát triển Năng lực. Tổng kết 33:20
- 33. Ví dụ bổ sung - Chữa bài tập môn Sinh học 08:43
- 34. Ví dụ bổ sung - Chữa bài tập môn Vật lý - Công nghệ 04:14
- 35. Ví dụ bổ sung - Chữa bài tập môn tiếng Anh. 08:17
- 36. Ví dụ bổ sung - Chữa bài tập môn Hoá học 07:57
- 37. Ví dụ bổ sung - Chữa bài tập môn Toán 11:27
- 38. Ví dụ bổ sung - Tổng kết 04:33
Thông tin giảng viên
4744 Học viên 21 Khóa học
- Nguyên giảng viên bộ môn Phương pháp dạy học Sinh học –Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [2003 – 2017];
- Nguyên Phó giám đốc Trung tâm nghiên cứu và phát triển nghiệp vụ sư phạm - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội;
- Nguyên Phó Giám đốc giáo dục – cố vấn chuyên môn trường phổ thông liên cấp Alfred Nobel;
- Giám đốc Giáo dục của Hệ thống giáo dục Alpha, kiêm Hiệu trưởng trường THCS Alpha.
- Đã có 04 đề tài nghiên cứu, 9 công trình khoa học đã xuất bản và 17 bài viết khoa học đã công bố về lĩnh vực Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động và khơi nguồn cảm hứng học tập cho học sinh.
- Là người Sáng lập và truyền lửa của CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TÍCH CỰC – Vì một triệu người thầy truyền cảm hứng.