HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC IKHOA XÃ HỘI HỌC – KHOA HỌC LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝĐỀ CƯƠNG MÔN: KHOA HỌC LÃNH ĐẠOĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNGI. Chuyên đề: 11. Tên chuyên đê: LÃNH Đ̀ẠO VÀ KHOA HỌC LÃNH ĐẠO2. Sô tiêt lên ĺ ́ớp: 05 tiết3. Mục tiêu: Chuyên đê nay se cung câp cho hoc viên: ̀ ̀ ̣̃́ Về kiến thức: + Những kiến thức cốt lõi về khoa học lãnh đạo như: quan niệm về lãnh đạo, vai trò và chức năng lãnh đạo, lược sử phát triển nghiên cứu; đối tượng nghiên cứu khoa học; phương pháp nghiên cứu, thách thức lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay + Định hướng cho học viên trong nghiên cứu và học tập các bài tiếp theo trong môn học Khoa học lãnh đạo. Về kỹ năng: + Kỹ năng phân tích bản chất và chức năng của lãnh đạo; Phân biệt lãnh đạo với quản lý;+ Kỹ năng phân tích vai trò của lãnh đạo và đánh giá lược sử phát triển khoa học lãnh đạo;+ Kỹ năng vận dụng một số lý thuyết về lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương Về thái độ/tư tưởng: + Có thái độ tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học lãnh đạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.4. Chuân đâu ra va đanh gia ng̉̀̀ ́́ ươi hoc̀ ̣Chuẩn đầu raĐánh giá người họcYêu câu đanh già́́Hinh th̀ưć đanh giá́ Về kiến thức: Vận dụng được quan Thi tự luận+ Hiểu được quan điểm của Hồ Chí điểm của Hồ Chí Minh Thi vấn đápvề lãnh đạo trong học tập Minh về lãnh đạo;+ Phân tích được bản chất, chức năng của hoạt động lãnh đạo;và thực tiễn công tác của học viên Vận dụng được bản + Lý giải được các thách thức đối với chất, chức năng của lãnh lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay.đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương. Nhận diện được những thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương và đề xuất được phương hướng giải pháp đổi mới công tác lãnh đạo Về kỹ năng:+ Phân tích được bản chất và chức năng của hoạt động lãnh đạo;+ Vận dụng kiến thức lãnh đạo để nhận diện các thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương. Về thái độ/Tư tưởng:Chủ động, tích cực học tập và vận dụng trong thực tiễn công tác của bản thân.5. Nội dung chi tiêt và hình th́ức tô ch̉ ức dạy họcHình thức tổ Nội dung chi tiếtchức dạy họcCâu hoi đanh gia qua trinh̉́́́ ̀I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ Thuyết trình nêu Câu hoi t̉ rước giờ lên lớp:BẢN VỀ LÃNH ĐẠO vấn đềI.1. Các lý thuyết và quan Hỏi đáp1. Lãnh đạo là vị trí hay quá trình?điểm về lãnh đạoThảo luận nhóm: 2. Theo anh/chị có những yếu tố nào tạo nên hiệu quả I.1.1. Các lý thuyết về lãnh 1.Lãnh đạo là lãnh đạo?đạovị trí hay là quá Câu hoi t̉ rong giờ lên lớp: Lý thuyết phẩm chấttrình/hoạt động? Lãnh đạo 1.Lãnh đạo là gì? Những đúng theo quan nhận thức mới về lãnh đạo? Lý thuyết ảnh hưởng [quyền 2.lực] Lý thuyết về hành vi lãnh niệm của Hồ Chí 2.Chức năng của lãnh đạo là Minh?gì? đạo Lý thuyết tình huốngI.1.2. Quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạoI.2. Lý luận về lãnh đạo Đồng chí 3.Lãnh đạo đúng theo quan hãy phân biệt lãnh niệm của Hồ Chí Minh?3.đạo và quản lý [điểm tương đồng, sự khác biệt và I.2.1. Khái niệm lãnh đạo: mối quan hệ]Lãnh đạo là quá trình hành động gây ảnh hưởng lên 4.Cuộc cánh mạng trong lý thuyết lãnh đạo là gì?5. Nêu một số thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở địa phương/đơn vị?người khác nhằm khơi dạy Câu hoỉ sau giờ lên lớp cảm xúc và cam kết cùng hành [đinḥ hươnǵ tự hoc̣ và ôn động vì mục đích chung.tâp]: ̣I.2.2. Chức năng của hoạt 1.Phân tích bản chất, chức động lãnh đạonăng của lãnh đạo? Kiến tạo tầm nhìn2.Phân biệt lãnh đạo với Xây dựng thể chế và văn quản lý theo tiêu chí chức hóa tổ chứcnăng, phương pháp? Động viên và thúc đẩy3. Từ quan điểm lãnh đạo Đổi mới để thích nghiđúng của Hồ Chí Minh, đồng chí hãy đánh giá thực tr ạ ng I.3. Vai trò của nhà lãnh lãnh đ ạ o ở đơn vị/địa đạophương và ph ươ ng h ướ ng Người thủ lĩnhkh ắ c ph ụ c nh ữ ng h ạ n ch ế Người khai tâm4. Trên c ơ s ở nh ậ n di ện Người truyền cảm hứngđ ượ c thách th ứ c ở đ ơ n v ị /đ ị a phươ ng, đ ồ ng chí Người điều hòahãy nêu ph ươ ng h ướ ng và Người bạn, người kèm cặpgi ải pháp kh ắ c ph ụ c 1.4. Những thách thức của nh ữ ng thách th ứ c đó.lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay và yêu cầu mới đối với lãnh đạoII.KHOA HỌC LÃNH Giảng viên hướng dẫn và yêu ĐẠO2.1. Đối tượng nghiên cứucầu tự học mục II các nội dung: Đối 2.2. Phương pháp nghiên tượng, nhiệm vụ cứu của khoa học lãnh đạovà phương pháp 2.3. Nội dung nghiên cứu nghiên cứu của Khoa học lãnh đạocủa khoa học lãnh đạo6. Tai liêu hoc tâp ̀ ̣̣̣6.1. Tai liêu phai đoc:̀ ̣̣̉1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Viện Lãnh đạo học và chính sách công [2018], Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương [2017], Khoa học lãnh đạo Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 6.2. Tai liêu nên đoc:̀ ̣̣1. Hồ Chí Minh, [1947], Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2016], Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ 3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2017], Quy định số 89 QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý 7. Yêu cầu với học viên [Nêu ro cac hoat đông ng̃ ̣̣́ươi hoc phai th̀ ̣̉ ực hiên phu ḥ̀ ợp vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh tḥ́̉̀̀ưc tô ch́ ̉ ức day hoc va yêụ̣̀ câu đanh gia cua bai giang đa tuyên bô].̀ ́́ ̉̀ ̉̃́Vi du:́ ̣ Chuẩn bị nội dung thảo luận: Bản chất, chức năng của lãnh đạo; phân biệt lãnh đạo với quản lý trên các tiêu chí: Đối tượng; chức năng; phương pháp; công cụ phương tiện; mối quan hệ giữa lãnh đạo và quản lý; Liên hệ thực tiễn Việt Nam.... Lam bai tâp;̀̀ ̣ Chuân bi nôi dung ṭ̉ ̣ự hoc: Ṭự nghiên cứu đọc trước giáo trình cần giải thích, phân tích làm sáng tỏ :+ Khái niệm lãnh đạo;+ Chức năng của lãnh đạo;+ Vai trò lãnh đạo;+ Phân biệt lãnh đạo với quản lý;+ Các lý thuyết về lãnh đạo...+ Quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạo Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gíơ lên l̀ớp ở Muc 5;̣ Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc các tài liệu bắt buộc Tâp trung nghe giang, tich c̣̉́ ực tham gia tra l̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôì ́̉́ thoai, đong gop y kiêṇ́́ ́ ́ , thảo luận.II. Chuyên đề 21. Tên chuyên đề : TƯ DUY VÀ TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO2. Sô tiêt lên ĺ ́ớp: 05 tiết3. Mục tiêu: Bai giang cung câp cho hoc viên:̀ ̣̉́+ Về kiến thức: Khái niệm, vai trò của tư duy và tầm nhìn lãnh đạo, yêu cầu và một số cách thức hình thành và đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo. + Về kỹ năng: Khả năng phân tích và đánh giá được thực trạng tư duy và tầm nhìn của đội ngũ cán bộ lãnh đạo hiện nay ở đơn vị/địa phương. Vận dụng được kiến thức về tư duy và tầm nhìn lãnh đạo để nâng cao khả năng tham gia xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành. + Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực đấu tranh khắc phục tư duy thông thường trong lãnh đạo, có ý thức cao trong rèn luyện đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.4. Chuân đâu ra va đanh gia ng̉̀̀ ́́ ươi hoc̀ ̣Đánh giá người họcChuẩn đầu raYêu câu đanh già́́+ Về kiến thức: Hiểu được bản chất của tư duy và tầm nhìn lãnh đạo và mối quan hệ giữa chúng; Phân tích được xây dựng tầm nhìn và những cách thức đổi mới đổi tư duy lãnh đạo;Hinh th̀ưć đanh giá́ Vận dụng những tri Thi tự luậnthức về tư duy lãnh đạo để đánh giá thực trạng tư duy lãnh đạo tại địa phương/đơn vị. Đề xuất được một số Thi vấn cách thức đổi mới đổi đáptư duy lãnh đạo+ Về kỹ năng: Có khả năng nhận diện được những Vận dụng những trị đặc điểm của tư duy lãnh đạo ở đơn thức về tầm nhìn lãnh đạo để đánh giá thực vị/địa phương hiện nay Có khả năng vận dụng được những kiến thức về đổi mới tư duy lãnh đạo và tham gia vào quá trình xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành. Về thái độ/Tư tưởng:trạng xây dựng tầm nhìn và nâng cao khả năng tham gia vào quá trình xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành. Tích cực, chủ động học tập, rèn luyện và có tư tưởng đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo trong thực tiễn công tác của bản thân. 5. Nội dung chi tiêt và hình th́ức tô ch̉ ức dạy họcNội dung chi tiếtI. TƯ DUY LÃNH ĐẠOHình thức tổ chức dạy học Thuyết trình Câu hoi t̉ rước giờ lên lớp:1.1. Quan niệm về tư duy nêu vấn đềlãnh đạoCâu hoi đanh gia qua trinh̉́́́ ̀ Hỏi đápThảo luận Tư duy Thế nào tư duy lãnh nhóm: Nghị quyết Trung ương 6 khóa XII chủ trương đổi mới tích cực, mạnh mẽ, gắn đổi mới bộ máy tổ chức với đổi mới công tác lãnh đạo, Theo đồng chí đổi đạo: Tư duy lãnh đạo là quá 1. Nêu sự khác mới công tác lãnh đạo là đổi trình nhận thức về bản chất, biệt giữa tư duy mới cái gì?tính quy luật và xu hướng của lãnh đạo và tư Câu hoi t̉ rong gi ờ lên l ớp:quá trình, cách thức và mục duy thông 1. Nêu sự khác biệt giữa tư duy tiêu lãnh đạo.thường1.2. Những đặc điểm của tư 2. Phân tích các lãnh đạo và tư duy thông duy lãnh đạobước và cách thường+ Là tư duy khác biệtthức đổi mới tư 2. Phân tích các bước và cách duy của người thức đổi mới tư duy của người + Là tư duy giải quyết vấn đề lãnh đạo?có tính chiến lược Thuyết trình + Là tư duy động, tư duy mởnêu vấn đề+ Là tư duy hệ thống, tư duy Hỏi đáptiến trìnhThảo luận + Là tư duy hợp lý, sáng tạo, nhóm: linh hoạt1. Theo đồng 1.3. Các giai đoạn của tư duy chí tầm nhìn tạo lãnh đạonên nhà lãnh + Lựa chọn vấn đềđạo hay nhà + Điều tra hiện trạng vấn đề+ Phân tích, kiểm tra cụ thể lãnh đạo?3. Theo đồng chí tầm nhìn tạo nên nhà lãnh đạo hay nhà lãnh đạo tạo nên tầm nhìn?4. Phân tích các bước xây dựng tầm nhìn lãnh đạo?5. Đồng hãy lý giải mối quan hệ giữa tư duy và tầm nhìn lãnh đạo?6. Có những con đường nào lãnh đạo tạo giúp người lãnh đạo nâng cao hiệu quả xây dựng tầm nhìn?nên tầm nhìn?vấn đề̉gi ờ lên l ớ p 2. Phân tích các Câu hoi sau + Xây dựng các phương án bước xây dựng 1. Vận dụng những tri thức về tầm nhìn lãnh tư duy lãnh đạo, đồng chí hãy giải quyết+ Thực thi phương án lựa chọn+ Đánh giá, kiểm trađạo?nhận diện và đánh giá thực tư 3. Đồng hãy lý duy lãnh đạo tại địa giải mối quan phương/đơn vị và đề xuất một hệ giữa tư duy số cách thức đổi mới đổi tư 1.4.Cách thức đổi mới tư và tầm nhìn duy lãnh đạoduy lãnh đạolãnh đạo?II. TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO4. Có những những trị thức về tầm nhìn lãnh 2.1. Quan niệm về tầm nhìn lãnh đạoTầm nhìn lãnh đạo là một hình 1. 2. Trên cở sở vận dụng con đường nào đạo, đồng chí hãy đánh giá thực giúp người lãnh trạng xây dựng tầm nhìn và đề đạo nâng cao xuất giải pháp nâng cao khả dung về một tình trạng phát triển hiệu quả xây năng tham gia vào quá trình xây tốt đẹp của tổ chức, cộng đồng, dựng tầm nhìn? dựng tầm nhìn chiến lược ở địa xã hội trong tương lai có được thông qua quá trình lãnh đạo. Đó chính là hình dung về một kiểu tương lai được lựa chọn một cách có chủ đích và được hiện thực hóa thông qua các nỗ lực có tính tổ chức, có tính tập thể2.2. Vai trò của tầm nhìn Giúp định hướng vào tương lai và tạo niềm tin vào tương lai Giúp định hướng về tổng thể Vừa phản ánh vừa góp phần hình thành các giá trị2.3. Yêu cầu đối với tầm nhìn lãnh đạo Vừa khái quát, vừa cụ thể và sịnh động Tạo được cảm hứng Có tính khả thi2.4. Mối quan hệ giữa tư duy và tầm nhìn lãnh đạo2.5. Quy trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo Tạo tính cấp thiết Đề xuất và trao đổi ý tưởngphương/ngành Thành lập nhóm cơ yếu Hoàn thiện và công bố tầm nhìn2.6. Một số con đường nâng cao hiệu quả xây dựng tầm nhìn lãnh đạo Trải nghiệm thực tiễn; Phát huy dân chủ và tổ chức quá trình học tập tập thể; Đào tạo, bồi dưỡng; Tương tác, giao lưu xã hội; Hành động của cá nhân lãnh đạo có vai trò hình mẫu6. Tai liêu hoc tâp ̀ ̣̣̣6.1. Tai liêu phai đoc:̀ ̣̣̉1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Viện Lãnh đạo học và chính sách công [2018], Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương [2017], Khoa học lãnh đạo Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam [2016], Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG, HN.4. Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới….6.2. Tai liêu nên đoc:̀ ̣̣1. Hồ Chí Minh [1947], Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2016]. Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ 3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2017]. Quy định số 89 QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý 4. Trung tâm Từ điển ngôn ngữ [1992], Từ điển tiếng Việt, Hà Nội. 7. Yêu cầu với học viên [Nêu ro cac hoat đông ng̃ ̣̣́ươi hoc phai th̀ ̣̉ ực hiên phu ḥ̀ ợp vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh tḥ́̉̀̀ưc tô ch́ ̉ ức day hoc va yêụ̣̀ câu đanh gia cua bai giang đa tuyên bô].̀ ́́ ̉̀ ̉̃́ Chuẩn bị nội dung thảo luận:+ Bản chất, vai trò và đặc điểm của tư duy lãnh đạo+ Bản chất, các thành tố của tầm nhìn lãnh đạo Lam bai tâp:̀̀ ̣+ Lấy ví dụ về những hạn chế của tư duy lãnh đạo hiện nay+ Lấy ví dụ thực tiễn về hạn chế tầm nhìn lãnh đạo ? Phân tích nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục ? Chuân bi nôi dung ṭ̉ ̣ự hoc;̣ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gíơ lên l̀ớp ở Muc 5;̣ Đọc tài liệu theo hướng dẫn ở mục 6; Tâp trung nghe giang, tich c̣̉́ ực tham gia tra l̉ ơi cac câu hoi, tham̀ ́̉ gia đôi thoai, đong gop y kiêṇ́́́ ́ ́ , thảo luậnIII. Chuyên đề 31. Tên chuyên đê: ̀RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO 2. Sô tiêt lên ĺ ́ớp: 05 tiết3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc ̀ ̉̀ ̀ ̣̣̃́viên: Chuyên đề này trang bị cho học viên: Về kiến thức: + Khái niệm về ra quyết định; ra quyết đinh lãnh đạo, quyết định lãnh đạo; Các yếu tố ảnh hưởng và điều kiện ra quyết định lãnh đạo;+ Quy trình ra quyết định lãnh đạo và tổ chức hiện quyết định lãnh đạo Về kỹ năng: Phát triển các kỹ năng ra quyết định lãnh đạo: xác định vấn đề; phân tích vấn đề; lựa chọn phương án ra quyết định; tổ chức thực hiện quyết định lãnh đạo… Phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức khoa học về ra quyết định lãnh đạo, kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn để phân tích đánh giá thực trạng ra quyết định lãnh đạo phát triển kinh tế xã hội ở địa phương/đơn vịVề tư tưởng, thái độ: +Ý thức sâu sắc trách nhiệm xã hội, trách nhiệm chính trị, trách nhiệm cá nhân trong quá trình ra quyết định và tổ chức quyết định lãnh đạo ở địa phương/đơn vị+ Tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng và năng lực ra quyết định trong thực tiễn công tác của bản thân.4. Chuân đâu ra va đanh gia ng̉̀̀ ́́ ươi hoc̀ ̣Chuẩn đầu raĐánh giá người họcHinh̀ Yêu câu đanh già́́thưćđanh giá́1. Vận dụng kiến thức về Thi vấn Về kiến thức: + Phân tích được bản chất ra quyết định lãnh đạoquyết định lãnh đạo, để phân đápbiệt sự khác nhau giữa quyết Thi tự định lãnh đạo và quyết định luận+ Hiểu được quy trình ra quyết quản lý?định lãnh đạo đảm bảo tính hiệu 2. Vận dụng kiến thức về quy lực, hiệu quả và phù hợp với bối trình ra quyết định để phân tích cảnh cụ thểtác động của yếu tố đến quá Về kỹ năngtình ra quyết định lãnh đạo và + Đánh giá được hạn chế của việc tổ chức thực hiện quyết định ra quyết định của lãnh đạo ở địa lãnh đạo?phương/đơn vị3. Đánh giá thực trạng ra + Có khả năng ra được quyết định quyết định lãnh đạo ở địa lãnh đạo đúng, kịp thời, khả thi và phương/ đơn vị và nêu phương hướng giải pháp khắc hiệu quả Về thái độ/Tư tưởng: Ý thức được trách nhiệm khi ra quyết định lãnhphục hạn chế, nâng cao hiệu quả ra quyết định lãnh đạo trên.5. Nội dung chi tiêt và hình th́ức tô ch̉ ức dạy họcNội dung chi tiếtHình thức tổ chức dạy họcCâu hoi đanh gia qua trinh̉́́́ ̀I I. QUYẾT ĐỊNH LÃNH Thuyết trình nêu + Câu hỏi trước giờ lên ĐẠO vấn đềlớp:1.1. Quan niệm về quyết định Hỏi đáp1. Quyết định lãnh đạo có lãnh đạovai trò như thế nào đối với 1.2. Các yêu cầu đối với quyết Thảo luận nhóm: sự phát triển ở địa phương định lãnh đạohay đơn vị của đồng chí? Tính chiến lược Tính khách quan Tính kịp thời Tính dự báo Có sự tham gia Đảm bảo tính hợp pháp, hợp đạo lý1. Theo đồng chí quyết định lãnh 2. Nh ữ ng thách th ứ c đang đạo khác quyết g ặ p ph ả i trong quá trình định quản lý ở tiêu ra quy ết đ ị nh lãnh đạ o ở đơ n v ị /đ ị a ph ươ ng c ủ a chí nào?2. Từ thực tiễn đồ ng chí?̉ rong gi ờ lên công tác đồng chí + Câu hoi thãy nêu những lớp:bước cần thiết 1. Theo đồng chí quyết định 1.3. Phân biệt quyết định lãnh trong quá trình ra lãnh đạo khác quyết định đạo và quyết định quản lýquyết định lãnh quản lý ở tiêu chí nào?đạo?T ính chất của vấn đề2. Từ thực tiễn công tác Chức năng hoạt động3.Từ thực tiễn đồng chí hãy nêu những ra quyết định lãnh II. RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH bước cần thiết trong quá đạo ở địa phương trình ra quyết định lãnh đạoĐẠO đồng chí hãy chỉ ra 2.1.Quan niệm về ra quyết những yếu tố tác 3. Từ thực tiễn ra quyết định lãnh đạo ở địa phương định lãnh đạo: động cản trở đến đồng chí hãy chỉ ra những Ra quyết định lãnh đạo: là quá trình ra quyết yếu tố tác động cản trở đến hành động có chủ đích và định lãnh đạo?quá trình ra quyết định lãnh mang tính sáng tạo của người 4. Học viện tự đạo?lãnh đạo trong việc lựa chọn học nội dung: Các ̉gi ờ lên phương án tối ưu nhằm định mô hình ra quyết + Câu hoi sau hướng, tổ chức và huy động định lãnh đạo [tự l ớ p : nguồn lực trong hệ thống để học]giải quyết các thách thức phức tạp và phức hợp của thực tiễn2.2. Đặc trưng của ra quyết định lãnh đạo2. Vận dụng kiến thức về quyết định lãnh đạo, để phân biệt sự khác nhau giữa quyết định lãnh đạo và quyết định quản lý?2.3. Quy trình ra quyết định lãnh đạo Bước 1: Xác định vấn đề và mục tiêu hành động Bước 2: Phân tích các vấn đề lãnh đạo Bước 3: Xây dựng phương án và lựa chọn hành động ưu tiên Bước 4: Tổ chức thực hiện phương án ưu tiên Bước 5: Giám sát và đánh giá2.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới ra quyết định Đặc điểm của nhà lãnh 3. Vận dụng kiến thức về đạo/nhóm lãnh đạoquy trình ra quyết định để Đặc điểm của người thực phân tích tác động của yếu hiện quyết định và những tố đến quá tình ra quyết người chịu tác động của các định lãnh đạo và tổ chức quyết địnhthực hiện quyết định lãnh Bối cảnh lãnh đạo Yếu tố thông tin2.5. Các mô hình ra quyết định lãnh đạo đạo?4. Đánh giá thực trạng ra quyết định lãnh đạo ở địa phương hoặc đơn vị và nêu phương hướng giải pháp 2.6. Một số vấn đề đặt ra đối khắc phục hạn chế, nâng với ra quyết định lãnh đạo ở cao hiệu quả ra quyết định nước ta hiện naylãnh đạo trên.6. Tai liêu hoc tâp ̀ ̣̣̣6.1. Tai liêu phai đoc:̀ ̣̣̉1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Viện Lãnh đạo học và chính sách công [2018], Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương [2017], Khoa học lãnh đạo Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam [2016], Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG, HN.6.2. Tai liêu nên đoc:̀ ̣̣1. Hồ Chí Minh, [1947]. Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2016]. Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ 3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII [2017]. Quy định số 89 QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý 7. Yêu cầu với học viên [Nêu ro cac hoat đông ng̃ ̣̣́ươi hoc phai th̀ ̣̉ ực hiên phu ḥ̀ ợp vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh tḥ́̉̀̀ưc tô ch́ ̉ ức day hoc va yêụ̣̀ câu đanh gia cua bai giang đa tuyên bô].̀ ́́ ̉̀ ̉̃́ Chuẩn bị nội dung thảo luận:+ Nghiên cứu về bản chất, vai trò, quy trình ra quyết định lãnh đạo+ Nghiên cứu tổng kết thực tiễn về ra quyết định lãnh đạo phát triển kinh tế xã hội ở Việt Nam Lam bai tâp̀̀ ̣ : Làm các bài tập đã nêu ở mục 5 Chuân bi nôi dung ṭ̉ ̣ự hoc: Ṭự nghiên cứu giáo trình; Văn kiện Đại hội XII, Tài liệu tổng kết 30 năm đổi mới gắn với các nội dung câu hỏi ở mục 5. Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gíơ lên l̀ớp ở Muc 5;̣ Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Nghiên cứu các tài liệu tham khảo về ra quyết định lãnh đạo [đọc các phần về bản chất, vai trò, quy trình ra quyết định; các yếu tố ảnh hưởng; các nguyên tắc, yêu cầu đối với việc ra quyết định lãnh đạo....] Tâp trung nghe giang, tich c̣̉́ ực tham gia tra l̉ ơi cac câu hoi, tham̀ ́̉ gia đôi thoai, đong gop y kiêṇ́́́ ́ ́ , thảo luậnIV. Chuyên đề 41. Tên chuyên đê: ̀ TÂM LÝ TRONG LÃNH ĐẠO2. Sô tiêt lên ĺ ́ớp: 05 tiết3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc ̀ ̉̀ ̀ ̣̣̃́viên: + Về kiến thức: Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong quá trình lãnh đạo: tâm lý của chủ thể lãnh đạo và tâm lý của đối tượng lãnh đạo. + Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức tâm lý học trong hoạt động lãnh đạo để phát huy tính tích cực của nhân tố con người trong lãnh đạo. + Về thái độ: Thấu hiểu và tôn trọng sự khác biệt giữa các cá nhân, các nhóm xã hội trên cơ sở hiểu rõ bản chất và quy luật của các hiện tượng tâm lý trong hoạt động lãnh đạo. 4. Chuân đâu ra va đanh gia ng̉̀̀ ́́ ươi hoc̀ ̣Chuẩn đầu raĐánh giá người họcYêu câu đanh già́́Hinh th̀ưćđanh giá́ Về kiến thức: 1. Vận dụng Thi tự luận + Phân tích được một số yếu tố tâm lý ở chủ những kiến thức Thi vấn tâm lý ở đối tượng đápthể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo;lãnh đạo để xây + Hiểu được mối quan hệ giữa yếu tố tâm lý dựng biện pháp ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo tạo động lực và đến hành vi và hiệu quả lãnh đạo.đồng thuận trong Về kỹ năng:hoạt động lãnh + Nhận diện được một số yếu tố tâm lý của đạo?chủ thể lãnh đạo có ảnh hưởng đến hành vi 2. Từ việc nhận và hiệu quả lãnh đạo ở địa phương/đơn vịdiện các yếu tố + Có khả năng điều chỉnh hành vi lãnh đạo tâm lý của bản trước những tác động tiêu cực của các yếu tố than với tư cách là tâm lý ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh chủ thể lãnh đạo, hãy đề xuất những đạo phù hợp và hiệu quảcon đường rèn Về thái độ/Tư tưởng:luyện, tu dưỡng + Chủ động, tích cực trong nhận diện và xử hoàn thiện thiện lý các tác động tâm lý tiêu cực trong lãnh đạo phẩm chất và có hiệu quả.năng lực đáp ứng + Khuyến khích phát huy những yếu tố tâm tiêu chuẩn của cán lý ở chủ thể lãnh đạo ở địa phương/đơn vị có bộ lãnh đạo mà ảnh hưởng tích cực đến hành vi và hiệu quả NQ TW6 đã đề ra.lãnh đạo.5. Nội dung chi tiêt và hình th́ức tô ch̉ ức dạy họcNội dung chi tiếtHình thức tổ chức dạy họcCâu hoi đanh gia qua trinh̉́́́ ̀I. NHƯNG̃ YẾU Thuyết trình nêu Câu hoi t̉ rước giờ lên lớp:TỐ TÂM LÝ Ở vấn đề1. Vì sao phải nghiên cứu tâm lý CHỦ THỂ LÃNH Hỏi đápĐẠOThảo luận nhóm:1. Khái niệm nhân 1. Đồng chí hãy so cách người lãnh sánh những đặc điểm, đạo: là một kiểu phẩm chất nhân cách nhân cách xã hội của những người lãnh đặc thù, là tổ hợp đạo thành công với những đặc điểm, yêu cầu của Đảng phẩm chất tâm lý trong hoạt động lãnh đạo?Câu hoi t̉ rong giờ lên lớp:1. Đồng chí hãy so sánh những đặc điểm, phẩm chất nhân cách của những người lãnh đạo thành công với yêu cầu của Đảng Cộng sản Việt Nam về tiêu chuẩn phẩm chất, năng lực của cán bộ lãnh đạo, quản