Bài tập cuối khóa Module 9 THCS môn Toán
Bài tập cuối khóa Mô đun 9 THCS giúp thầy cô tham khảo, có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng để hoàn thiện khóa tập huấn Module 9 của 9 môn: Âm nhạc, Giáo dục công dân, Công nghệ, Lịch sử – Địa lí, Toán, Ngữ văn, Giáo dục thể chất, Tin học, Khoa học tự nhiên. Show
Sản phẩm cuối khóa Module 9 này, giúp thầy cô có thêm kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch bài dạy để nộp hoàn thiện bài tập cuối khóa Module 9 – GDPT 2018 của mình. Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm đáp án trắc nghiệm, đáp án tự luận Mô đun 9 THCS. Mời thầy cô cùng tải miễn phí: Bài tập cuối khóa Mô đun 9 THCS đầy đủ
Bài tập cuối khóa Module 9 môn GDCD THCSBẢNG MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY I. MỤC TIÊU.
1. Thiết bị dạy học và học liệu số (Các thiết bị dạy học và học liệu số tương ứng, phù hợp với hoạt động học nhằm đạt mục tiêu (yêu cầu về phẩm chất, năng lực mà bài dạy hướng tới)
2. Xây dựng học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong KHBD theo phương án đề xuất – File Power-point – File hình ảnh – File Mp4 https://www.youtube.com/watch?v=ENOKuc3MnCA 3. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số Tên hoạt động (YCCĐ 2): Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập. a) Mục tiêu: Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập. b) Nội dung:
c) Dự kiến sản phẩm hoạt động:
d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát tranh và video về một tấm gương tự lập liệt kê những biểu hiện thể hiện tính tự lập trong học tập, lao động và trong cuộc sống hằng ngày.
Bước 2: HS tiến hành thực hiện nhiệm vụ mà GV giao Bước 3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung. Sau đó, GV nhận xét ý kiến, chốt lại kiến thức về biểu hiện của tính tự lập. e) Dự kiến tiêu chí đánh giá: Nhiệm vụ 1: Học sinh phân biệt được hành vi tự lập và thiếu tự lập. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành sơ đồ tư duy
Nhiệm vụ 3: Xem video và phát biểu được suy nghĩ của bản thân về biểu hiện tính tự lập. Bài tập cuối khóa Module 9 môn Công nghệ THCS đầy đủBÀI TẬP CUỐI KHOÁ MÔ ĐUN 9 GV:…………… Đơn Vị Công tác: Trường …………. KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHƯƠNG III. TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG TIẾT 17. BÀI 8. SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (T1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải:
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hoạt động khởi động ( 4 phút ) 1.1. Mục tiêu: ( 1,3,4) 1.2. Nội dung : Các trang phục thông dụng 1.3 Sản phẩm: Các nhóm cập đôi hoàn thành phiếu học tập qua thảo luận trình bày kết quả của nhóm mình về các loại trang phục qua xem video trên đường link https://www.youtube.com/watch?v=Mlgyi4m3-zY 1.4 Tổ chức các hoạt động.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Nội dung 1. Tìm hiểu cách lựa chọn trang phục(18’) a. Mục tiêu: Lựa chọn được trang phục phù hợp với vóc dáng cơ thể Nội dung: Lựa chọn trang phục b. Sản phẩm: Bản ghi trên giấy A3. Hoàn thành nhiệm vụ. c. Tổ chức hoạt động.
Nội dung 2. Tìm hiểu cách lựa chọn trang phục phù hợp với lứa tuổi(10’) a. Mục tiêu: Lựa chọn được trang phục phù hợp với lứa tuổi Nội dung: Lựa chọn trang phục b. Sản phẩm: Bản ghi trên giấy A4. Hoàn thành nhiệm vụ. c. Tổ chức hoạt động
Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về sử dụng và bảo quản trang phục Nội dung: Sử dụng và bảo quản trang phục b. Sản phẩm: Hoàn thành được bài tập. c. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 4: Vận dụng(5’) a. Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào thực tiễn. Nội dung: Sử dụng và bảo quản trang phục b. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ. Bản ghi trên giấy A4. c. Tổ chức thực hiện:
Bài tập cuối khóa Module 9 môn Lịch sử – Địa lí THCSĐề ra: 1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có. 2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học. Bài làm 1. Sản phẩm 1: Học liệu số – Lưu ý đối với một số học liệu số:
2. Sản phẩm 2: BẢN MÔ TẢ: BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: BÀI 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) (TIẾT 1) Môn học: Lịch sử – Lớp 9 Thời lượng thực hiện: (1 tiết) I. MỤC TIÊU:
1. Về năng lực: * Năng lực chung:
* Năng lực đặc thù:
2. Về phẩm chất Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước tinh thần cách mạng lòng đoàn kết dân tộc, đoàn kết với nhân dân Đông Dương, đoàn kết quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và niềm tự hào dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ * Thiết bị dạy học:
* Học liệu số:
III. MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ HỌC LIỆU SỐ * Hoạt động 1: Tìm hiểu kế hoạch Na-va của Pháp – Mĩ Kế hoạch Na-va của Pháp – Mĩ a) Mục tiêu: Trình bày và phân tích bối cảnh lịch sử, âm mưu, thủ đoạn mới của TD pháp và can thiệp Mĩ trong kế hoạch Na-va b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên thời gian 10 phút c) Sản phẩm: (phần nội dung chính) d) Tổ chức thực hiện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các em đọc thông tin kết hợp quan sát các hình ảnh, hãy: + Trình bày nội dung kế hoạch Na-va GV: Nội dung và mục đích của kế hoạch Nava? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS đọc sách giáo khoa và quan sát trên lược đồ để trình bày. Trong quá trình thực hiện giáo viên hỗ trợ hs bằng các câu hỏi gợi mở – Vì sao, Kế hoạch Nava ra đời? HS: HS suy nghĩ để trả lời + Pháp gặp nhiều khó khăn … + Dựa vào Mỹ để tìm thắng lợi, kết thúc chiến tranh trong danh dự – Nội dung và mục đích của kế hoạch Nava chia làm mấy bước Bước 3: HS báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định. Sau đó GV khắc sâu một lần nữa qua phân tích và trình bày trên lược đồ. – GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận – Như vậy kế hoạch Nava Pháp- Mĩ dự kiến tiến hành trong thời gian 18 tháng với mục đích “chuyển bại thành thắng” kết thúc chiến tranh trong danh dự. Âm mưu của Pháp Mĩ có thành công hay không chúng ta sang tiếp tục tìm hiểu phần II của bài… * Hoạt động 2: Tìm hiểu cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 II. Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 1. Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 a) Mục tiêu: trình bày diễn biến cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1954 theo lược đồ, hiểu rõ được cuộc tiến công bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để trình bày được trên lược đồ các cuộc tiến công Đông Xuân 1953-1954 trên lược đồ Thời gian 20 phút c) Sản phẩm: (mục nội dung chính) d) Tổ chức thực hiện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin kết hợp quan sát các hình ảnh, hãy:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS đọc sách giáo khoa, quan sát lược đồ GV hỗ trợ các em bằng các câu hỏi gợi mở
Bước 3: HS báo cáo
Bước 4: Nhận xét đánh giá * Hoạt động 3: Tìm hiểu về chiến dịch lịch sử Điện Biên phủ 1954 2. Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 a) Mục tiêu: Học sinh kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 có sử dụng tư liệu lịch sử. b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh xem video và lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ 1954. Học sinh kể lại diễn biến chính về chiến Điện Biên Phủ năm 1954, học sinh thực hiện kể chuyện trong nhóm và trước lớp. c) Sản phẩm: Học sinh trình bày được: Âm mưu của địch, chủ trương của ta * Âm mưu của địch: ĐBP có vị trí chiến lược quan trọng Xây dựng ĐBP thành tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông Dương: gồm 3 phân khu, 49 cứ điểm, 16.200 quân, trang bị hiện đại nhất Đông Nam Á… * Chủ trương của ta: Tháng 12/1953, Bộ chính trị Trung ương Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ – Học sinh kể được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ theo 3 đợt tấn công:
– Kết quả: Loại khỏi vòng chiến đấu 16200 tên địch… – Ý nghĩa:
d) Tổ chức thực hiện Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, kết hợp quan sát kênh hình trong tài liệu HDH KHXH 9, tập hai, hãy:
* Giáo viên trình chiếu video và lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ và yêu cầu học sinh kể lại diễn biến chính của chiến dịch theo câu hỏi gợi ý sau:
Bước 2: Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận, kể trong nhóm. Bước 3: Đại diện nhóm trình bày. Bước 4: Nhóm nhận xét, đánh giá và giáo viên nhật xét chốt lại. Tiêu chí đánh giá sản phẩm Học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT trong môn Lịch sử ở cấp THCS đã có
Sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 môn Toán THCS1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Toán có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có. 2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học. Sản phẩm 1 1. Học liệu số
Sản phẩm 2 2. Bản mô tả Khung bản mô tả thực hiện ngắn như sau:
Sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 môn Giáo dục thể chất THCSMÔ TẢ CÁCH SỬ DỤNG HỌC LIỆU SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Học liệu số
2. Bảng mô tả
Tiêu chí đánh giá sản phẩm Học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT trong môn GDTC ở cấp THCS đã có
Sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 môn Tin học THCS1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Toán có ứng dụng CNTT ở cấp THCS đã có. 2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học. BÀI 3: THÔNG TIN TRONG MÁY TÍNH (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
2. Năng lực a. Năng lực tin học:
b. Năng lực chung:
3. Phẩm chất:
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Thiết bị dạy học
2. Học liệu
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Tiến trình dạy học trực tuyến.
2. Các hoạt động học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a. Mục tiêu:
b. Nội dung:
3. Sản phẩm học tập:
4. Tổ chức hoạt động học:
Sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 môn Ngữ văn THCS…. Sản phẩm cuối khóa Mô đun 9 môn Khoa học tự nhiên THCSBài tập cuối khóa Module 9 môn Âm nhạc THCSBẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY I. Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt) 1. Về năng lực: – Năng lực chung: năng lực thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc – Năng lực đặc thù
2. Về phẩm chất:
II. Thiết bị dạy học và học liệu số 1. Thiết bị: – Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ, phương tiện nghe – nhìn. – Học sinh: SGK Âm nhạc 6, nhạc cụ gõ. Tìm hiểu trước xuất xứ bài dân ca Mưa rơi và một số thông tin phục vụ cho bài học. 2. Học liệu số: – Các tư liệu file âm thanh, hình ảnh, video bài hát “Mưa rơi”,…. III. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số. 1. Hoạt động 1: Khởi động. a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. b. Nội dung: HS xem clip c. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV d. Tổ chức thực hiện: – Giáo viên mở bài hát Mưa rơi, Hs nghe và vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát. Từ đó, Gv dẫn dắt vào bài học. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khám phá) * Kiến thức 1: Hát: Mưa rơi 1. Mục tiêu: HS nghe bài hát, cảm nhận được nhịp điệu và hát đúng giai điệu và lời ca bài hát. 2. Nội dung: HS nghe,, tìm hiểu bài hát và học hát bài Mưa rơi. 3. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra và thực hiện các yêu cầu cần đạt của GV. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập a. Mục tiêu: Học sinh luyện tập bài hát theo nhóm b. Nội dung: HS nghe những lời nhận xét của giáo viên và vận dụng hát theo các hình thức mà GV yêu cầu c. Sản phẩm: HS hát đúng theo nhịp và trình bày tốt 3. Tổ chức thực hiện:
4. Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng a. Mục tiêu: HS vận dụng- sáng tạo các hiểu biết kiến thức, kĩ năng và tích cực thể hiện bản thân trong hoạt động trình bày b. Nội dung: HS thể hiện một số động tác phụ họa. c. Sản phẩm: HS năng động, tích cực biểu diễn âm nhạc. Tổ chức thực hiện:
* Tổng kết tiết học:
* Chuẩn bị bài mới: – Đọc và tìm hiểu các nội dung Bài đọc nhạc số 3 và trả lời câu hỏi:
– Các tổ/ nhóm tìm hiểu về sáo trúc và khèn qua các nguồn tư liệu. * Kết thúc bài học …. >> Tải file để tham khảo chi tiết Bài tập cuối khóa Mô đun 9 THCS |