Bài tập trắc nghiệm về từ trường violet năm 2024

a. Dạng bài tập trắc nghiệm............................................................................

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán GV: Nguyeãn - treân phaàn meàm Violet 1.

• giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp
• 1. Lí do chọn đề tài.................................................................................. I. ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1. Mục đích nghiên cứu...........................................................................
• 1. Đối tượng nghiên cứu..........................................................................
• 1. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm............................................................
• 1. Phương pháp nghiên cứu.....................................................................
• 1. Phạm vi nghiên cứu............................................................................
• 1. Cơ sở lí luận....................................................................................... II. NỘI DUNG
• 1. Cơ sở thực tiễn....................................................................................
• 2.2. Thuận lợi..........................................................................................
• 2.2. Khó khăn.........................................................................................
• 1. Giải pháp thực hiện.............................................................................
• 2.3. Quy trình xây dựng bài tập..................................................................
• 2.3. Minh họa các bước xây dựng bài tập ........................................................
• a. Dạng bài tập trắc nghiệm............................................................................
• b. Dạng bài tập ô chữ...................................................................................
• c. Dạng bài tập kéo thả chữ............................................................................
• 2.3. Lưu, đóng gói bài tập..........................................................................
• 2.3. Sử dụng bài tập.................................................................................
• 1. Kết quả thực hiện.............................................................................
• 1. Kết luận........................................................................................... III. KẾT LUÂ N VÀ KHUYẾN NGHỊ̣
• 3.1. Ý nghĩa của đề tài............................................................................
• 3.1. Hiệu quả của đề tài...........................................................................
• 1. Đề xuất, khuyến nghị..........................................................................

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán GV: Nguyeãn

Thò Hoa

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

SỬ DỤNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM, TRÒ CHƠI Ô CHỮTRÊN PHẦN MỀM VIOLET 1 GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌCLỚP 4

PHẦN I

ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lí do chọn đề tài Nghị quyết 29-NQ/TW năm 2013 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã chỉ ra mục tiêu tổng quát đó là: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả... Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực. Để giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện thì cần quan tâm đến tất cả các môn học trong đó có môn Khoa học. Trong dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông mới, Khoa học là môn học bắt buộc ở các lớp 4, 5 cấp tiểu học (TH). Môn học đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh học tập môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học cơ sở và các môn Vật lí, Hoá học, Sinh học ở cấp trung học phổ thông. Thêm vào đó, như chúng ta thấy, môn Khoa học sử dụng hình ảnh trực quan rất nhiều. Thông qua việc tìm hiểu các hình ảnh, học sinh sẽ tiếp cận, khám phá và chiếm lĩnh tri thức. Ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp GV truyền tải nội dung dễ hơn, nhanh hơn. Trong quá trình nghiên cứu nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong môn Khoa học ở tiểu học, tôi nhận thấy phần mềm Violet giúp giáo viên thiết kế nhanh chóng và hiệu quả các bài dạy có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác... rất phù hợp với đặc điểm môn học và đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học.

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 1 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

Một điều dễ nhận thấy là lâu nay hầu hết giáo viên đều sử dụng phần mềm PowerPoint để soạn giảng và thiết kế các bài tập, trò chơi. Phần mềm PowerPoint tuy có ưu việt về trình chiếu, về các hiệu ứng nhưng xét về khía cạnh tạo các bài tập trắc nghiệm, các ô chữ thì phần mềm này lại quá mất thời gian, quá nhiều hiệu ứng cho một trang slide. Trong khi Violet chỉ cần một số thao tác đơn giản là chúng ta đã hoàn thành xong ô chữ. Như ví dụ điển hình dưới đây. Để thiết kế một trò chơi ô chữ trên Powerpoint, người thiết kế đã sử dụng tới 48 hiệu ứng khác nhau và tương ứng với 15 câu hỏi sẽ phải vẽ 15 Text box câu hỏi, mỗi từ điền ở ô chữ lại cần đến số Text box tương ứng với số chữ cái có trong từ. Riêng phần mềm Violet, việc thiết kế vô cùng dễ dàng. Người thiết kế chỉ cần thao tác chọn loại bài tập mong muốn. Sau đó nhập dữ liệu theo hướng dẫn. Violet cho người dùng nhập câu trả lời trực tiếp và hiển thị kết quả ngay. Nếu sai có thể làm lại một cách dễ dàng

Trò chơi ô chữ trên Powerpoint

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 2 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

3. Triển khai thực nghiệm sư phạm 1. Đối tượng nghiên cứu Đề tài này chúng tôi tập trung nghiên cứu việc sử dụng bài tập trắc nghiệm trên phần mềm Violet 1 giúp học sinh học tốt môn Khoa học. 1. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Đối tượng khảo sát: Đề tài khảo sát 2 đối tượng: Giáo viên tiểu học và học sinh lớp 4 - Đối tượng thực nghiệm: Học sinh lớp 4 trường Tiểu học Nguyễn Khuyến 1. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp lí thuyết: Tìm hiểu các tài liệu lí luận (sách, báo, tạp chí) có liên quan đến đề tài. - Phương pháp điều tra khảo sát: Thăm dò ý kiến của GV tiểu học về thực trạng sử dụng bài tập trắc nghiệm, trò chơi ô chữ trên phần mềm Violet 1 vào dạy học môn Khoa học qua phiếu trưng cầu ý kiến. - Phương pháp thống kê, đánh giá: thống kê lại số liệu và các thông tin thu thập được. So sánh số liệu và đưa ra các đánh giá.

• Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm đề tài qua một số tiết dạy ở trường tiểu học. Xây dựng giáo án mẫu 2 tiết dạy có sử dụng bài tập trắc nghiệm, trò chơi ô chữ trên phần mềm Violet 1.
  1. Phạm vi và thời gian nghiên cứu a. Phạm vi nghiên cứu Đề tài này chúng tôi tập trung đi sâu nghiên cứu quá trình dạy học môn Khoa học lớp 4 b. Thời gian nghiên cứu Đề tài được tiến hành nghiên cứu và dạy thực nghiệm tại trường tiểu học năm học 2020– 2021, 2021 – 2022.

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 4 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

PHẦN 2

NỘI DUNG

1. Cơ sở lý luận Trong thời đại công nghệ thông tin (CNTT) hiện nay, sự phát triển của hệ thống mạng cùng với những tiện ích, ứng dụng phong phú đã tạo nên một cuộc cách mạng trong tất cả các lĩnh vực, trong đó có giáo dục. Trước nhu cầu tất yếu và tầm quan trọng của CNTT, những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GĐ&ĐT) đã có chủ trương đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy, các trường học đều sôi nổi hưởng ứng và khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT. Quyết định của Thủ tướng Chính phủ 117/QĐ-TTg năm 2017 đã xác định mục tiêu đến năm 2020 Phấn đấu 90% cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường; trong đó 70% trường học sử dụng sổ quản lý điện tử. Và định hướng đến năm 2025 Mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học đạt trình độ tiên tiến trong khu vực ASEAN, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin trở thành động lực đổi mới quản lý, nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục và đào tạo. Chỉ thị 666/Ct-BGDĐT năm 2020 đã chỉ rõ cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy, học và quản lý giáo dục, thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo VIOLET là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng được các bài giảng điện tử theo ý tưởng của mình một cách nhanh chóng. So với các phần mềm khác, VIOLET chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác... rất phù hợp với học sinh cấp phổ thông các cấp. Phần mềm giúp giáo viên có thể tự xây dựng được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các tiết dạy trên lớp với máy chiếu projector hoặc ti vi, hoặc để đưa lên mạng Internet.

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 5 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

Những tri thức được trình bày dưới dạng trực quan được các em tiếp thu dễ dàng nhất bởi vì mọi suy lí của các em đều lấy tiền đề trực quan làm cơ sở. Các kiến thức môn học gần gũi, dễ dàng thiết kế dưới dạng các bài tập trắc nghiệm, ô chữ. Học sinh rất hào hứng với việc được học trên máy tính. 100 % học sinh khi được điều tra đều cho rằng học trên máy tính sinh động, hấp dẫn các em hơn, và khả năng ghi nhớ bài cũng tốt hơn vì nó để lại cho các em ấn tượng sâu. 2.2. Những khó khăn khi thực hiện biện pháp Tuy rằng toàn bộ giáo viên đều đánh giá cao vai trò của ứng dụng CNTT trong việc đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học nhưng hầu hết đều tỏ ra e ngại khi soạn một tiết dạy có ứng dụng CNTT. Ứng dụng CNTT không còn là vấn đề gì xa lạ trong dạy học nữa nhưng từ trước tới nay phần mềm được sử dụng nhiều nhất là phần mềm Powerpoint. Qua khảo sát 34 cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Khuyến thì có đến hơn 20 giáo viên chưa biết tới phần mềm này. Số GV còn lại mặc dù biết nhưng chưa bao giờ tham gia soạn giảng. Trường đã trang bị 3 đèn chiếu và 11 ti vi thông minh có kết nối mạng nhưng các tivi chủ yếu trang bị cho khối 1, 2. Việc sử dụng đèn chiếu không thể đảm bảo thường xuyên, liên tục được. Kĩ năng xây dựng bài tập trắc nghiệm, ô chữ trên phần mềm của giáo viên còn hạn chế. Môn Khoa học lớp 4 có vai trò quan trọng giúp các em có những hiểu biết ban đầu về con người, về vật chất năng lượng, thế giới động vật, thực vật. Tuy nhiên hầu hết giáo viên lại chưa xác định đúng tầm quan trọng của môn học này. Xem như đó là một môn “phụ”, ít có đầu tư, chuẩn bị. Kiến thức môn học tuy gần gũi, thiết thực nhưng một số học sinh còn thiếu vốn hiểu biết về cuộc sống xã hội, các hiện tượng tự nhiên. 2. Giải pháp thực hiện 2.3. Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Violet

• Bước 1: Xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 7 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

Xác định mục tiêu và nội dung dạy học là khâu đầu tiên trong quá trình chuẩn bị. Mục tiêu thiết kế lúc nào cũng phải sát với mục tiêu bài học và sản phẩm thiết kế phải nhằm phục vụ cho quá trình dạy học. Trước hết cần căn cứ vào nội dung của bài học để xác định mục tiêu về kiến thức và kĩ năng mà HS cần đạt được qua bài học, hoạt động đó, từ đó lựa chọn nội dung để thiết kế bài tập cho phù hợp. Bước 2: Xác định mục đích bài tập (giai đoạn sử dụng), hình thành ý tưởng Dựa vào mục tiêu bài học, nội dung đã lựa chọn, người thiết kế cần xác định bài tập được sử dụng với mục đích gì? Sử dụng để kiểm tra bài cũ, khám phá tri thức, thực hành luyện tập hay vận dụng mở rộng? Sau khi xác định rõ mục đích sử dụng, người thiết kế dự kiến các bước thiết kế bài tập, hình thức và trình tự sử dụng sản phẩm thiết kế sao cho phù hợp với nội dung bài dạy. Ý tưởng thiết kế phải mang tính sáng tạo và tính sư phạm, rõ ràng, phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học. Bước 3: Thiết kế các bài tập Trên cơ sở nội dung dạy học, GV cần phải xây dựng nên những bài tập phù hợp với từng hoạt động. Khi thiết kế các bài tập , GV cần nắm rõ mục tiêu của bài tập là gì, hình thức tổ chức ra sao. Sau đó soạn thảo hệ thống câu hỏi, lựa chọn hình thức và tiến hành xây dựng câu hỏi trên phần mềm Violet. 2.3. Minh họa các bước xây dựng các dạng bài tập trên phần mềm Violet

b. Dạng bài tập ô chữ...................................................................................

Bài tập trắc nghiệm trên Violet gồm các dạng bài: Dạng bài trắc nghiệm một đáp án đúng, dạng bài trắc nghiệm nhiều đáp án đúng, dạng bài lựa chọn đúng sai và dạng ghép đôi. Với mỗi dạng bài, chúng tôi xin đưa ra một ví dụ minh họa. BÀI 13: PHÒNG BỆNH BÉO PHÌ Bước 1: Xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung

• Mục tiêu:
• Nêu được dấu hiệu và tác hại của bệnh béo phì. Nêu được nguyên nhân và cách phòng bệnh do ăn thừa chất dinh dưỡng.

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 8 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

 Tải ảnh lên Kích vảo biểu tượng  chọn ổ đĩa lưu trữ ảnh.

Cần lưu ý ảnh phải lưu tên không có dấu. Violet không nhận các file ảnh, video viết Tiếng Việt có dấu.  Nhập dữ liệu, đánh dấu √ vào ô kết quả của phương án đúng  Kích vào “Đồng ý”

 Chỉnh sửa

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 10 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

• Nếu đã hài lòng với nội dung thì kích vào “Đồng ý”;-Nếu chưa hài lòng thì kích 2 lần vào giữa trang sẽ quay trở lại bước 2 (phần nhập mẫu câu trắc nghiệm) để chỉnh sửa.
• Đưa kí hiệu bàn tay vào ô vuông giữa trang, kéo lên xuống để chỉnh độ to nhỏ của hình ảnh, hoặc xê dịch lên xuống trái phải tùy ý tưởng;  Hoàn thiện
• Kiểm tra kết quả, nếu chưa hài lòng thì kích 2 lần vào “Tranh” ở cột bên trái sẽ hiện lại phần nhập đề mục, nếu chỉnh sửa xong thì kích vào “Đồng ý”, hoặc nếu muốn làm tiếp thì kích “Tiếp tục” sẽ hiện lại trang chỉnh sửa, kích 2 lần vào giữa trang sẽ hiện ra trang nhập mẫu câu trắc nghiệm để chỉnh sửa.

Giao diện trang trình chiếu  Dạng bài trắc nghiệm nhiều đáp án đúng:  Nhập chủ đề, mục, tiêu đề màn hình. Thực hiện tương tự câu 1  Nhập mẫu bài tập trắc nghiệm

• Kích vào “Công cụ”  chọn “Bài tập trắc nghiệm”  Chọn kiểu “ Nhiều đáp án đúng”
• Nhập dữ liệu  đánh dấu √ vào ô kết quả của phương án đúng  Kích vào “Đồng ý”

Tröôøng Tieåu hoïc Nguyeãn Khyeán 11 GV:

treân phaàn meàm Violet 1.

giuùp hoïc sinh hoïc toát moân Khoa hoïc lôùp 4

• Để chỉnh sửa kích thước ảnh, video, Đưa kí hiệu bàn tay vào ô vuông giữa trang (vị trí khoanh tròn màu đỏ), kéo chỉnh độ to nhỏ của hình ảnh, hoặc xê dịch lên xuống trái phải tùy ý tưởng
• Kích vào “công cụ”  chọn “Bài tập trắc nghiệm”  chọn kiểu “Đúng/Sai”  nhập dữ liệu ( dấu+ là thêm phương án, dấu - là bỏ bớt phương án; phương án nào đúng thì đánh dấu √ vào ô kết quả)  kích vào “Đồng ý”

 Chỉnh sửa: Thực hiện tương tự như dạng bài tập trắc nghiệm một lựa chọn.  Hoàn thiện: Thực hiện tương tự như dạng bài tập trắc nghiệm một lựa chọn.