Công tác thi đua, khen thưởng trong trường Tiểu học

16:40, 15/09/2020

Đây là nội dung đáng chú ý tại Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ Trường tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 04/09/2020.

Hội đồng thi đua khen thưởng trường tiểu học có nhiệm vụ gì? [Ảnh minh họa]

Cụ thể, tại Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định Hội đồng thi đua khen thưởng trường tiểu học giúp hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua; hướng dẫn tổ chức phát động thi đua và giám sát việc thực hiện; tham mưu sơ kết, tổng kết, xét và đề nghị khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; kiến nghị đề xuất về công tác thi đua, khen thưởng.

• Hội đồng thi đua khen thưởng do hiệu trưởng thành lập vào đầu mỗi năm học bao gồm chủ tịch, phó chủ tịch, thư ký và các thành viên. Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng. Các thành viên của hội đồng bao gồm: phó hiệu trưởng, đại diện cấp ủy Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ tịch Công đoàn, bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội, tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng, đại diện giáo viên. Số lượng thành viên trong Hội đồng thi đua khen thưởng là số lẻ.

• Chủ tịch Hội đồng thi đua khen thưởng triệu tập họp hội đồng định kì vào đầu năm học, cuối học kì I, cuối năm học và họp đột xuất khi có yêu cầu công việc.

Bên cạnh đó, Thông tư này quy định rõ nhiệm vụ của Hội đồng kỉ luật và Hội đồng tư vấn trường tiểu học như sau:

• Hội đồng kỉ luật được thành lập để xét hoặc xóa kỉ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo từng vụ việc. Việc thành lập, thành phần và hoạt động của hội đồng kỉ luật được thực hiện theo quy định của pháp luật.

• Hiệu trưởng thành lập các hội đồng tư vấn để tư vấn giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của mình trong hoạt động quản lý và chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ. Nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần và thời gian hoạt động của các hội đồng tư vấn do hiệu trưởng quy định.

Chi tiết xem tại Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT có hiệu lực ngày 20/10/2020.

Ty Na

Xây dựng website

Đối với các doanh nghiệp, tổ chức hay cá nhân, website đã trở thành một công cụ quan trọng trong việc tạo dựng sự hiện diện và hoạt động quảng bá trên Internet. Sở hữu một tên miền gắn với thương hiệu là điều không thể thiếu trong việc xây dựng website.

Bảo vệ thương hiệu

Đăng ký tên miền sẽ giúp doanh nghiệp, tổ chức hay cá nhân tránh khỏi việc tên thương hiệu của mình bị sử dụng cho mục đích khác. Đối với những doanh nghiệp nhập khẩu và phân phối hàng quốc tế, việc đăng ký tên miền cũng giúp loại bỏ nguy cơ tên miền bị sử dụng cho hàng nhái, hàng kém chất lượng trên thị trường.

Gắn vào tài khoản mạng xã hội/gian hàng trực tuyến

Khi chưa có website, tên miền có thể được sử dụng để chuyển hướng tới các trang mạng xã hội hay gian hàng trực tuyến trên các nền tảng bán hàng có sẵn.

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1.Mục đích:

- Tiếp tục đồi mới và đẩy mạnh các phong trào thi đua yêu nước, quyết tâm thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ chính trị, các chỉ tiêu, tiêu chí của ngành giáo dục.

- Tăng cường vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu và Hội đồng Thi đua - Khen thưởng ở nhà trường trong việc chỉ đạo, kiềm tra thực hiện các nhiệm vụ công tác thi đua, khen thưởng.

- Lựa chọn các cá nhân, tập thể lớp tiểu biểu trong các phong trào thi đua để tuyên dương, khen thưởng cuối năm.

2.Yêu cầu:

- Nội dung, hình thức phát động và tổ chức các phong trào thi đua yêu nước phải thiết thực, bám sát yêu cầu nhiệm vụ chính trị của nhà trường và ngành. Tăng cường vai trò, trách nhiệm của Hội đồng và thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng các cấp trong việc chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ về công tác thi đua, khen thưởng.

- Nhà trường thực hiện tốt phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” và công tác khen thưởng đảm bảo thiết thực, hiệu quả tạo động lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2019-2020; Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.

- Nâng cao chất lượng công tác khen thưởng; chú trọng khen thưởng thành tích đột xuất, gương người tốt - việc tốt; quan tâm khen thưởng tập thể nhỏ, giáo viên và người trực tiếp lao động.

- Các phong trào thi đua của trường cần được tổ chức thiết thực, hiệu quả, công tác khen thưởng phải đảm bảo kịp thời, chính xác, công bằng, dân chủ, để động viên khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Phát hiện, xây dựng và nhân rộng các nhân tố mới, các điển hình tiên tiến

Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcI. Phần mở đầu1. Lý do chọn đề tàiTrong thành quả xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của cách mạng Việt Nam từtrước đến nay ln gắn liền với việc thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua áiquốc. Thi đua là cùng nhau đưa hết tài năng, sức lực nhằm thúc đẩy lẫn nhau đạtthành tích tốt nhất trong chiến đấu, sản xuất, cơng tác hoặc học tập. Ngay từ nhữngngày mới thành lập nước, Đảng và Bác Hồ đã hết sức quan tâm đến cơng tác thiđua - khen thưởng. Người nói: “Thi đua khen thưởng là động lực phát triển và làbiện pháp quan trọng để xây dựng con người mới. Thi đua u nước phải được tiếnhành thường xun, liên tục hàng ngày".Thi đua, khen thưởng là một bộ phận, một nội dung khơng thể thiếu trongcơng tác quản lý trường học. Chú trọng và đổi mới cơng tác thi đua, khen thưởngkhơng những phát huy được sức mạnh to lớn của tình đồn kết, thắt chặt hơn mốiquan hệ trong cơng việc giữa cán bộ với giáo viên, nhân viên; giữa đội ngũ viênchức với học sinh mà còn tạo sự đồng bộ nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng việc,là động lực thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển đi lên mọi mặt trong nhà trường.Để các danh hiệu thi đua thực sự xứng đáng là sự tơn vinh của nhà trường, xãhội đối với từng cá nhân, tập thể đã có những thành tích xuất sắc trong cơng tác dạyhọc cũng như trong cơng tác quản lý giáo dục thì q trình tổ chức cho các cá nhân,đơn vị đăng ký thi đua ngay từ đầu năm học và việc bình xét thi đua cuối mỗi nămhọc phải được nhận thức lại thật đầy đủ và sâu sắc, phải nghiên cứu, phải đổi mớivề cơng tác thi đua, khen thưởng một cách cụ thể, tránh hiện tượng đăng ký hìnhthức, bình xét cào bằng bình qn, nề nang. Để phong trào thi đua, khen thưởngthật sự phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy các hoạt động của đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường việc quan tâm chú trọng cơng tácthi đua, khen thưởng của mỗi hiệu trưởng là việc làm hết sức cần thiết bởi vậy tơichọn đề tài: “ Kinh nghiệm về cơng tác thi đua, khen thưởng trong trường tiểuhọc”.2. Mục tiêu, nhiệm vụ2.1. Mục tiêuĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong1Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcCơng tác thi đua, khen thưởng là một u cầu, nhiệm vụ hết sức quan trọngtrong cơng tác quản lý trường học, nhằm kích thích năng suất, chất lượng, hiệu quảcơng tác.Xác định thực trạng cơng tác thi đua, khen thưởngXây dựng và tổ chức các biện pháp thực hiện nhằm đẩy mạnh phong trào thiđua, phối hợp chặt chẽ trong đội ngũ lãnh đạo chủ chốt về việc thực hiện cơng tácthi đua, khen thưởng trở thành động lực thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trưởng.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứuXây dựng cơ sở lý luận của cơng tác thi đua, khen thưởng ở trường Tiểu học.Thực trạng thực hiện cơng tác thi đua, khen thưởng ở trường Tiểu học.Đề xuất một số biện pháp nhằm thúc đẩy phong trào thi đua, khen thưởngở trường Tiểu học.3. Đối tượng nghiên cứuMột số kinh nghiệm trong cơng tác thi đua, khen thưởng ở trường tiểu họcTây Phong huyện Krơng Ana.4. Phạm vi nghiên cứuĐề tài tập trung nghiên cứu cơng tác thi đua, khen thưởng ở trường Tiểu họcTây Phong huyện Krơng Ana- tỉnh Đắk Lắk.5. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp đọc và nghiên cứu tài liệuPhương pháp nghiên cứu thực tiễn.Phương pháp thống kê, đối chiếu, xử lý số liệu.Phương pháp phân tích, tổng hợp.Phương pháp khảo sátII. Phần nội dung1. Cơ sở lý luậnSinh thời, Bác Hồ vị lãnh tụ kính u của dân tộc Việt Nam đặc biệt quan tâmđến vấn đề thi đua u nước; ngày 11 tháng 6 năm 1945 Người ra lời kêu gọi “ Thiđua ái quốc” Người nói “ Thi đua là u nước, u nước thì phải thi đua”. Trongthơ chúc tết năm Kỷ Sửu [1949], Bác Hồ viết:“ Người người thi đuaĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong2Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcNgành ngành thi đuaNgày ngày thi đua..”.Từ đó thi đua đã trở thành một phong trào rộng khắp, liên tục trên tất cả cáclĩnh vực, mọi miền của đất nước Việt Nam.Đổi mới thi đua, then thưởng trong nhà trường là thực hiện những nội dungbiện pháp chưa có, nhằm đưa phong trào thi đua sâu rộng, thiết thực gắn với cơngviệc hàng ngày của mỗi người: “ Người người thi đua, việc việc thi đua” góp phầnto lớn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành Luật Thi đua,Khen thưởng năm 2003, Luật sửa đổi bổ sung một số điều năm 2005, năm 2013Chính phủ ban hành nghị định số 42/2010 ngày 15 tháng 4 năm 2010 quyđịnh chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng và Luật sửa, bổsung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởngBộ Nội Vụ ban hành Thơng tư số 02/2011 ngày 24 tháng 01 năm 2011 hướngdẫn thực hiện nghị định số 42 của Chính phủ.UBND tỉnh Đắk Lắk ban hành quyết định số 14/2011 ngày 10 tháng 6 năm2011 về việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của tỉnh.UBND huyện Krơng Ana ban hành quyết định số 03/2011 ngày 26 tháng 9năm 2011 về việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của huyện.Đặc biệt, trong năm 2014, nhiều văn bản liên quan đến cơng tác thi đua khenthưởng đã được ban hành với nhiều nét mới hơn, tích cực hơn, phù hợp hơn như:Nghị định số 65/2014/NĐ-CP ngày 01/7/2014 quy định chi tiết thi hành sửa đổi, bổsung một số điều của Luật Thi đua Khen thưởng năm 2013 [ngày 20/8/2014 cóhiệu lực]; Thơng tư số 07/2014/TT-BNV ngày 29/8/2014 của Bộ Nội vụ Hướngdẫn thi hành một số điều của Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 củaChính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng vàLuật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng, Nghị định số39/2012/NĐ-CP ngày 27/4/2012 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều củaNghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính phủ và một số văn bảnhướng dẫn thực hiện khác. Trên cơ sở đó, cơng tác xét, đề nghị khen thưởng nămĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong3Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc2014 sẽ có một số thay đổi khác những năm trước mà chúng ta cần lưu ý để việcthực hiện đúng quy định, chính xác hơn, mang lại hiệu quả cao hơn.Phòng Giáo dục và Đào tạo Krơng Ana triển khai kịp thời các văn bản quyphạm pháp luật của Bộ, Ngành hướng dẫn cơng tác Thi đua, Khen thưởng đến cáctrường; hằng năm đều mở rộng các hình thức thi đua, phát động ký cam kết, giaoước thi đua theo khối thi đua là điều kiện, cơ sở để các trường thực hiện cơng tácthi đua, khen thưởng.2. Thực trạnga] Thuận lợi, khó khăn- Thuận lợiCơng tác đăng ký và bình xét thi đua ở ngành giáo dục huyện Krơng Anatrong những năm vừa qua đã có những cải tiến, đổi mới. Các văn bản hướng dẫn vềcơng tác thi đua, khen thưởng của các cấp đã được Phòng giáo dục và Đào tạo triểnkhai cụ thể, kịp thời. Các đơn vị trường học trong huyện đã căn cứ vào Luật Thiđua, Khen thưởng, căn cứ vào các Nghị Định, Thơng tư hướng dẫn để từ đó xâydựng, ban hành tiêu chí đánh giá thi đua năm học phù hợp với thực tế của đơn vịmình; quy định về thang điểm và điều kiện bình xét thi đua. Các đơn vị đã bám sátcác tiêu chí đánh giá để bình xét, tơn vinh các danh hiệu thi đua đối với tập thể, cánhân qua đó đề nghị các cấp có thẩm quyền xem xét cơng nhận và khen thưởng.Đối với trường Tiểu học Tây Phong thuộc xã Băng Adrênh, một xã vươn lêntừ xã đặc biệt khó khăn, được sự quan tâm của lãnh đạo Phòng giáo dục và Đào tạođã bố trí, sắp xếp khối gồm các trường tương đương nhau về điều kiện, về quy mơđể thi đua với nhau. Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao. Trường có chi bộ Đảng lãnh đạo, đứng đầu các đồn thể, các bộ phận đều làĐảng viên.- Khó khănBên cạnh những thuận lợi nêu trên, một trong những vấn đề khó khăn nhất đểcơng tác thi đua, khen thưởng trở thành động lực thúc đẩy, nâng cao chất lượnggiáo dục trong điều kiện dạy học chưa mấy đảm bảo theo u cầu đổi mới. Một sốviên chức chưa mặn mà với cơng tác thi đua, khen thưởng, với tư tưởng bất cần,với tinh thần làm việc bng xi, thiếu chí hướng phấn đấu.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong4Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcb] Thành cơng, hạn chế- Thành cơngCó thể nói: cơng tác tổ chức các phong trào thi đua, đăng ký và bình xét thiđua ở Ngành giáo dục huyện Krơng Ana trong những năm gần đây đã đi vào nềnếp, thực sự dân chủ, cơng khai và hiệu quả.- Hạn chếTuy nhiên, việc đăng ký thi đua của từng cá nhân, tập thể chưa gắn sát vớichức năng, nhiệm vụ được giao của từng viên chức vì thế khi bình xét thi đua chưađưa ra được con số thực tế để so sánh chất lượng đầu năm đăng ký với chất lượngcuối năm đạt được dẫn đến việc bình xét thi đua còn qua loa chiếu lệ, tinh thần đấutranh phê và tự phê trong xét thi đua chưa cao, chưa gắn kết quả cơng việc của mỗicá nhân vào việc xem xét đánh giá. Vì vậy chất lượng các hoạt động giảng dạy củagiáo viên và chất lượng học tập cũng như cơng tác quản lý ở một số đơn vị trườnghọc khơng được đánh giá đúng mức; một số viên chức khơng chịu học hỏi tiếp cậnthơng tin mới để nâng cao kiến thức và kỹ năng thực hành. Cơng tác thi đua, Khenthưởng ở một vài cá nhân còn chạy theo danh hiệu, thành tích, khơng thúc đầyđược phong trào dạy và học. Từ đó cơng tác thi đua, khen thưởng chưa là động lựctích cực thúc đầy mọi cá nhân và tập thể hăng hái vươn lên giảng dạy và cơng tácđạt hiệu quả chất lượng cao nhất.c] Mặt mạnh, mặt yếu- Mặt mạnhTrường Tiểu học Tây Phong trong những năm gần đây đã được đầu tư xâydựng cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo điều kiện tối thiểu. Với khn viên diện tích12879 m2 . Đội ngũ viên chức ln làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, sơi nổithi đua trong mọi hoạt động.- Mặt yếuKhen thưởng chưa gắn chặt với cơng tác thi đua. Đối tượng, tiêu chi, tiêuchuẩn khen thưởng và các chế độ kèm theo còn chậm đổi mới, làm giảm tác dụng ýnghĩa to lớn của cơng tác thi đua, khen thưởng.d] Ngun nhân- Ngun nhân của thành cơngĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong5Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcNhà trường đã nhận thức rõ vấn đề, hàng năm coi đây là nhiệm vụ hàng đầunên đã xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ cụ thể, phân cơng trách nhiệm rõràng cho từng thành viên, thành lập hội đồng thi đua, xây dựng quy chế phối hợp rõràng.- Ngun nhân của hạn chế, yếu kéme] Phân tích thực trạngCó thể nói, thời gian qua, cơng tác thi đua khen, thưởng trong mọi ngành nóichung, trong giáo dục đào tạo nói riêng đã được chú trọng. Đã được đảng, nhà nướcđã đưa ra nhiều biện pháp, giải pháp chỉ đạo thực hiện quản lý nhà nước trong lĩnhvực thi đua, khen thưởng. Xác định khen thưởng là động lực thúc đẩy phong tràothi đua, Nghị định 42/2010 quy định rõ các đối tượng được khen thưởng, mức khenthưởng và các hình thức thi đua, khen thưởng. Khen thưởng nhằm đốc thúc laođộng đạt hiệu quả cao; khen thưởng tùy theo hình thức thi đua.Thực tế cơng tác thi đua, khen thưởng ở hun Krơng Ana nói chung, ởtrường Tiểu học Tây Phong nói riêng thời gian qua đã ln được đề cập. Phònggiáo dục và Đào tạo ln bám sát các văn bản, chỉ đạo các trường tích cực chủđộng trong các phong trào thi đua, hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ thi đua.Tham mưu kịp thời với UBND huyện khen thưởng các cá nhân, tập thể điển hìnhtrong các phong trào thi đua do ngành phát động. Đội ngũ viên chức của trườngTiểu học Tây Phong cũng đã sơi nổi thi đua dạy giỏi, thi đua viết chữ đẹp, thi bồidưỡng học sinh giỏi, thi đua chủ nhiệm giỏi…Lãnh đạo nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với chủ tịch cơng đồn cơ sở trongviệc phát động phong trào thi đua coi đây là nhiệm vụ khơng thể lơ là trong cơngtác quản lý.3] Giải pháp, biện phápa] Mục tiêu của giải pháp, biện phápGiải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm giúp đội ngũ viên chức thựchiện tốt cơng tác thi đua, khen thưởng.b] Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện phápĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong6Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcCơng tác thi đua, khen thưởng tùy thuộc vào tính chất cơng việc, tùy thuộcvào đặc thù của mỗi loại hình cơ quan, đơn vị. Đối với trường học, để thực hiệncơng tác thi đua, khen thưởng cần tập trung một số giải pháp sau:- Nâng cao nhận thức, hiểu biết về cơng tác thi đua, khen thưởngĐể cơng tác thi đua, khen thưởng đạt hiệu quả khâu đầu tiên là phải nâng caonhận thức trong đội ngũ, giải thích để mọi người hiểu rõ mục đích ý nghĩa của cơngtác thi đua. Ngay đầu mỗi năm học, triển khai các nội dung liên quan đến cơng tácthi đua, khen thưởng đã được quy định tại các văn bản hướng dẫn:Tại thơng tư số 02/ TT- BNV hướng dẫn thực hiện Nghị định số 42/2010/NĐCP ngày 15 tháng 4 năm 2010 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điềucủa Luật Thi đua, Khen thưởng và luật sủa đổi bổ sung.Thơng tư 02 đã hướng dẫn cụ thể về hình thức, nội dung tổ chức các phongtrào thi đua, tiêu chuẩn đạt danh hiệu thi đua, tiêu chuẩn để được xét hình thứckhen thưởng, đối tượng được khen thưởng, tiêu chuẩn khen thưởng…Thủ tục và hồsơ đề nghị cơng nhận danh hiệu, đề nghị khen thưởng. Hướng dẫn báo cáo thànhtích sau khi được xét đề nghi của Hội đồng Thi đua, khen thưởng cơ sở.Chủ tịch Hội đồng thi đua khen thưởng tun truyền về quyền lợi đượcthưởng kèm theo danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng; tun truyền về cácchế độ ưu đãi khác như được ưu tiên xét nâng lương trước thời hạn. Để từ đó, viênchức có động lực thi đua; tun truyền về quyền, nghĩa vụ và các hành vi vi phạmtrong cơng tác thi đua, khen thưởng, tun truyền về khiếu nại, tố cáo trong thi đua,khen thưởng.Đồng thời Chủ tịch Hội đồng thi đua, khen thưởng phổ biến các nội dungđược quy định rõ trong Quyết định số 14/ 2011/QĐ-UBND tỉnh và QĐ số03/2011/QĐ-UBND huyện KrơngAna quy định về cơng tác thi đua, khen thưởngcũng như hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo KrơngAna về số lượng, chấtlượng được bình xét danh hiệu và hình thức khen thưởng.Đặc biệt từ năm học 2014-2015, Nghị định 65/2014/ NĐ-CP có hiệu lực, Chủtịch Hội đồng thi đua, khen thưởng cần triển khai kịp thời để đội ngũ nắm rõ nhữngđiều đã bãi bỏ ở Nghị định số 42/2010 để thực hiện cơng tác thi đua, khen thưởng ởđơn vị đúng quy định.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong7Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc- Thành lập Hội đồng Thi đua, khen thưởngHiệu trưởng ban hành quyết định thành lập Hội đồng Thi đua, Khen thưởng ởtrường theo quy định tại Điều 24 của Thơng tư 41/2010/TT-BGD-ĐT ngày30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thơng tư ban hành Điều lệ trường tiểuhọc. Thành phần gồm có Hiệu trưởng là Chủ tịch Hội đồng, các thành viên gồmPhó hiệu trưởng, bí thư chi bộ, chủ tịch cơng đồn, bí thư đồn thanh niên, tổngphụ trách đội, tổ trưởng chun mơn, tổ trưởng tổ văn phòng, giáo viên chủ nhiệmlớp.Chủ tịch Hội đồng tập hợp họp và phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: Chủtịch cơng đồn, phó chủ tịch Hội đồng xây dựng kế hoạch, phát động các phongtrào thi đua, tổ chức ký cam kết, sơ kết, tổng kết, đơn đốc viên chức thực hiệnnhiệm vụ thi đua về các phong trào văn nghệ, thể thao.Phó hiệu trưởng phối hợp với chủ tịch cơng đồn, phát động, tổ chức cácphong trào thi đua trong giáo viên, học sinh về các nội dung liên quan chun mơnnhư: Phong trào dạy giỏi, phong trào viết chữ đẹp, phong trào học sinh giỏi, phongtrào chủ nhiệm giỏi,…Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn, nội dung thi đua; theo dõi,đánh giá, sơ kết, tổng hợp đề nghị khen thưởng hoạt động trên lớp của học sinh.Tổng phụ trách Đội cùng với phó hiệu trưởng tổ chức các phong trào thi đuatrong học sinh về các hoạt động ngồi giờ lên lớp.Bí thư chi đồn phát động và tổ chức thực hiện các phong trào thi đua trongđồn viên thanh niên.Tổ trưởng phát động phong trào thi đua gồm giáo viên và học sinh trong tổ, tổchức ký cam kết thi đua, theo dõi, kiểm tra, bình xét, đề nghị khen thưởng cácthành viên của tổ.Giáo viên chủ nhiệm phát động phong trào thi đua trong lớp, triển khai và điềuhành lớp thực hiện nội dung thi đua của Hội đồng thi đua đề ra.- Hướng dẫn đăng ký thi đuaVào mỗi đầu năm học, sau khi thành lập Hội đồng Thi đua, khen thưởng ở cơsở, trước khi Hội nghị cán bộ viên chức, từng cá nhân, tổ khối, đồn thể và đơn vịtrường phải nghiên cứu kỹ tiêu chí thi đua, căn cứ vào các hướng dẫn chi tiết vềtừng nội dung cơng việc có liên quan để đăng ký, cam kết. Sau đây là nội dungđăng ký của cá nhân và tập thể minh họa chọ một năm:+ Đăng ký cá nhân: [ kèm phụ lục I trang 15]Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong8Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc+ Đăng ký tập thể: [ kèm phụ lục II trang 19]- Phát động phong trào thi đua, tổ chức thực hiệnCác thành viên được phân cơng nhiệm vụ phụ trách về cơng tác thi đua, phátđộng các phong trào thi đua, xây dựng kế hoạch với các nội dung cụ thể tùy theophong trào thi đua theo đợt hay thi đua cả năm. Triển khai tới từng thành viên thamgia thực hiện; đơn đốc, theo dõi giúp đỡ các thành viên trong q trình thực hiện.Nhiệm vụ thi đua ở đây chính là những việc làm thường xun, hằng ngày trongq trình thực hiện nhiệm vụ chun mơn.- Xây dựng tiêu chí đánh giá: [ kèm phụ lục III trang 22]- Nâng cao vai trò của người lãnh đạoKhi nói đến thi đua là nói đến phong trào; người ta thường có câu: “cán bộnào, phòng trào đó” hàm ý đề cao vai trò của người lãnh đạo, người cán bộ trực tiếplàm cơng tác phong trào. Đối với người làm cơng tác thi đua, ngồi việc nắm vữngcác chủ trương đường lối của Đảng, kiến thức chun mơn nghiệp vụ cần có lòngnhiệt tình với cơng việc và phải có năng lực trong tổ chức phong trào, gần gũi vớimọi người, cụ thể, tỉ mỉ trong cơng việc. Người làm cơng tác phong trào cần cónăng lực tổ chức để hướng dẫn mọi người trong tập thể phấn đấu đạt mục tiêu đềra. Thực hiện việc khen thưởng cơng bằng, kịp thời là yếu tố quan trọng thúc đẩythi đua. Tâm lý chung của mọi người đều muốn được lãnh đạo đánh giá đúng sự cốgắng, tích cực của bản thân mình. Mỗi lần động viên, khích lệ đúng lúc của ngườilãnh đạo sẽ có tác dụng tích cực, làm cho người được khen có tâm trạng phấn khởihơn và kết quả cơng việc sẽ tốt hơn. Trong một tập thể có nhiều người như thế sẽtạo khơng khí vui tươi, đồn kết, hỗ trợ nhau để hồn thành nhiệm vụ. Việc khenkhơng nhất thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết mà cần phải tiến hành mọi lúc, mọinơi. Thực hiện tốt điều này là đã duy trì được thường xun phong trào thi đua nhưlời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn: “ Thi đua u nước phải được tiến hànhthường xun, liên tục hằng ngày”- Bình xét thi đuaKết thúc đợt thi đua hoặc kết thúc học kỳ một, năm học tổ chức bình xét. Chủtịch họp các thành viên trong hội đồng thi đua, khen thưởng triển khai nhắc lại cácvăn bản có liên quan; các nội dung thi đua; qn triệt quan điểm bình xét phảiĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong9Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcnghiêm túc, cơng bằng, khách quan, đúng người, đúng thành tích và chỉ đạo thựchiện bình xét theo cơ chế: Bình xét “ mở”, có cá nhân chưa từng đạt danh hiệu laođộng tiên tiến nhưng có sự cố gắng, tiến bộ mọi mặt hơn các năm trước vẫn xemxét đề nghị cơng nhận danh hiệu lao động tiên tiến để khích lệ, động viên giúp họcó động cơ phấn đấu năm sau. Ngược lại bình xét “ chặt” đối với cá nhân có chứcvụ lãnh đạo chủ chốt: cấp ủy, ban giám hiệu, tổ trưởng, ban chấp hành cơng đồn,… trình tự như sau:Bước 1: Tổ chức căn cứ vào các nội dung, tiêu chuẩn, tiêu chí; khối lượng, kêtquả, hiệu quả cơng việc được giao; kết quả kiểm tra, thanh tra; những ghi nhận củaban kiểm tra và tổ chức bình xét tất cả các nội dung thi đua có trong tổ, từ giáoviên, nhân viên đến học sinh; lấy biểu quyết tán thành; tổng hợp danh sách báo cáotrước Hội đồng thi đua.Bước 2: Hội đồng thi đua xem xét, đánh giá, bình xét lại cá nhân, tập thể củatổ đưa lên, quyết định và thơng báo, cơng khai trước tập thể sư phạm nhà trường.- Thực hiện việc khen thưởngDân gian có câu “ một ngàn tiền cơng, khơng bằng một đồng tiền thưởng”, dùtiền ít hay nhiều, kèm theo một giấy khen, thực hiện khen kịp thời, đúng lúc, thựcchất nó là vật vơ giá, khơng gì sánh nổi. Sau khi có kết quả bình xét của cá nhân,tập thể, chủ tịch hội đồng thi đua, khen thưởng ra quyết định, ký giấy khen và phầnthưởng đã quy định, tổ chức trao thưởng, biểu dương những nội dung thi đua củatrường. Những danh hiệu thi đua, khen thưởng thuộc cấp trên qui định chủ tịch chỉđạo thực hiện làm hồ sơ kịp thời, chính xác, bảo đảm chất lượng, thực chất báo cáothành tích của cá nhân, tập thể đề nghị cấp trên xét duyệt.c] Điều kiện thực hiện giải pháp, biện phápĐể thực hiện được những giải pháp, biện pháp trên, điều kiện quyết địnhtrước hết là phải có tầm nhìn của người lãnh đạo quản lý đồng thời phải có quyếttâm vượt qua mọi rào cản khó khăn để thực hiện nhiệm vụ.d] Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp- Giải pháp nâng cao nhận thức cho đội ngũ và nâng cao vai trò của ngườilãnh đạo có ý nghĩa tiên quyết.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong10Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc- Giải pháp thành lập hội đồng thi đua là cơ sở để thực hiện các nhiệm vụkhác.- Giải pháp xây dựng nội dung, tiêu chí đánh giá, bình xét có ý nghĩa quyếtđịnh hiệu quả cơng tác thi đua, khen thưởng. Nếu thiếu các biện pháp này thì vấnđề thi đua, khen thưởng sẽ khơng đạt được mục tiêu.Tuy nhiên, các biện pháp lại khơng tách rời nhau. Mỗi biện pháp có vị trí, tầmquan trọng và phạm vi tác động nhất định. Mỗi biện pháp góp phần giải quyết mộtsố khâu của q trình tổ chức thi đua, khen thưởng biện pháp này làm cơ sở chobiện pháp khác thực hiện tốt hơn.Có thể nói các giải pháp được nêu ra trong đề tài này đều có quan hệ mật thiếtvới nhau: Có nâng cao được nhận thức mới có hành động đúng; có thành lập đượchội đồng, xây dựng nội dung, tiêu chí đánh giá, tổ chức bình xét cơng khai dân chủmới đạt được hiệu quả và ý nghĩa của cơng tác thi đua, khen thưởng.Những biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả cơng tác thi đua, khenthưởng của hiệu trưởng nêu trên là thành phần của một hệ thống thống nhất, quanhệ hữu cơ với nhau, tương tác lẫn nhau để thúc đẩy q trình nâng cao hiệu quảquản lý. Việc kết hợp đồng bộ các giải pháp nêu trên sẽ tạo sức mạnh tổng hợpnhằm phát triển bền vững trong mỗi nhà trường.e] Giá trị khoa họcVấn đề đặt ra qua đề tài, áp dụng tại đơn vị đã đem lại cho tập thể cán bộ viênchức một tinh thần làm việc thối mái, một khơng khí làm việc khẩn trương vớitinh thần thi đua tích cực. Từ đó đã nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhàtrường thực hiện được mục tiêu giáo dục, xây dựng tập thể lao động xuất sắc.4. Kết quảĐổi mới cơng tác thi đua, khen thưởng là thực hiện một cách khoa học, chặtchẽ, sâu sắc, tồn diện. Đánh giá đúng thành tích, đúng tiêu chuẩn, bảo đảm dânchủ, cơng khai từ cách tổ chức, định nội dung thi đua, định mức khen thưởng, phátđộng kịp thời đã đem lại hiệu quả cao trong đơn vị nhiều hoạt động.Trong q trình thực hiện các biện pháp trên ở trường Tiểu học Tây Phong đãđem lại một số kết quả như sau:Năm họcChất lượng thi đua,Chất lương thi đua, khen thưởng tập thểĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong11Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc2010 - 20112011 - 20122012 - 20132013 - 20142014 - 2015khen thưởng cá nhânLĐTT: 13;CSTĐCS: 3 Tập thể lao động tiên tiếnLĐTT: 20; CSTĐCS: 6 Đạt tập thể lao động tiên tiếnLĐTT: 22; CSTĐCS: 6 Đạt tập thể lao động xuất sắc UBNDhuyện khenLĐTT: 25; CSTĐCS: 7 Đạt tập thể lao động xuất sắc UBNDhuyện khenĐăng ký LĐTT,Tiếp tục phấn đấu giữ vững tập thể LĐXSCSTĐCS,1CSTĐ cấpđề nghị UBND tỉnh tặng bằng khen.tỉnhIII. Kết luận và kiến nghị1. Kết luậnĐể cơng tác thi đua, khen thưởng đạt hiệu quả thì trước hết lãnh đạo nhàtrường phải nhận thức đúng vấn đề, đồng thời nâng cao nhận thức trong đội ngũgiúp họ hiểu rõ thi đua chính là làm tốt nhiệm vụ chun mơn. Thực hiện cơng tácthi đua, khen thưởng là cơng việc hàng ngày nhằm mục đích đảm bảo nâng cao chấtlượng giáo dục, thực hiện kế hoạch năm học, các mục tiêu về giáo dục tại địaphương. Thực hiện thi đua, khen thưởng chính là thực hiện nhiệm vụ chun mơncủa nhà trường.Mỗi giáo viên phải thực sự nhận thức được cơng tác thi đua là trách nhiệmcủa mọi người, xác định chính bản thân mình là yếu tố quyết định góp phần cùngvới nhà trường thực hiện nhiệm vụ đưa tập thể đạt danh hiệu lao động xuất sắc.Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường phải cam kết với trưởng Phòng Giáo dụcvà Đào tạo về các nội dung, chỉ tiêu phấn đấu; trên cơ sở bám sát các tiêu chí đánhgiá, triển khai tới từng tổ khối xây dựng kế hoạch sát thực.Cơng tác thi đua, khen thưởng là việc làm thường xun liên tục của mỗitrường tiểu học. Để cơng tác thi đua, khen thưởng có hiệu quả đòi hỏi phải có sựphối hợp đồng bộ giữa các tổ khối chun mơn, các tổ chức đồn thể và lãnh đạonhà trường.Ở bất cứ giai đoạn cách mạng nào, thi đua u nước cũng hết sức cần thiết.Bởi hơn 60 năm qua, các phong trào thi đua u nước đã phát huy tác dụng tíchĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong12Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọccực, góp phần thúc đẩy kinh tế, đời sống xã hội khơng ngừng phát triển. Học tập vàlàm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, chúng ta tin tưởng rằng dướisự lãnh đạo của Đảng, phong trào thi đua u nước sẽ tiếp tục phát triển mạnh mẽ,thiết thực, ăn sâu lan rộng khắp trong mọi tầng lớp nhân dân để góp phần tích cựcvào sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và đổi mới đất nước hiện nay.2. Kiến nghịĐối với giáo viên: Nâng cao hiểu biết, ý thức trách nhiệm trong cơng tác thiđua, khen thưởng.Nâng cao tinh thần trách nhiệm, năng lực chun mơn góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục trong nhà trường.Đối với địa phương: Phối kết hợp với nhà trường trong cơng tác đầu tư xâydựng cơ sở vật chất, đảm bảo đầy đủ các nhu cầu tối thiểu phục vụ dạy học. Có kếhoạch khen thưởng động viên hằng năm đối với tập thể, cá nhân đạt thành tích caotrong các phong trào thi đua.Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Nâng cao mức thưởng đối với tập thể,cá nhân đạt thành tích cao trong các đợt thi đua.Đây là vấn đề mà bản thân nhận thấy cần quan tâm của một người quản lýtrường học trong giai đoạn hiện nay. Kính mong được góp ý bổ sung của các bạnđồng nghiệp đồng thời được trao đổi kinh nghiệm chia sẻ cùng những ai có tâmhuyết có trách nhiệm để cơng tác thi đua, khen thưởng đạt mục đích, ý nghĩa.Xin chân thành cảm ơn.Người viết sáng kiến kinh nghiệmĐặng Thị LộcNHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong13Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc………………………………………………………………………………………CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾNDANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2003, Luật sửa đổi bổ sung một số điềunăm 2005, năm 20132. Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2010.3. Thơng tư số 02/2011/TT- BNV ngày 24 tháng 01 năm 2011 hướng dẫnthực hiện nghị định số 42 của Chính phủ.4. Quyết định số 14/2011 ngày 10 tháng 6 năm 2011 của UBND tỉnh Đắk Lắkvề việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của tỉnh.5. Quyết định số 03/2011 ngày 26 tháng 9 năm 2011 của UBND huyện KrơngAna về việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của huyện.6. Nghị định số 65/2014/NĐ-CP ngày 01/7/2014 quy định chi tiết thi hành sửađổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua Khen thưởng năm 2013 [ngày 20/8/2014có hiệu lực];7. Thơng tư số 07/2014/TT-BNV ngày 29/8/2014 của Bộ Nội vụ Hướng dẫnthi hành một số điều của Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chínhphủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng và Luậtsửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong14Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc8. Nghị định số 39/2012/NĐ-CP ngày 27/4/2012 của Chính phủ sửa đổi, bổsung một số điều của Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính phủvà một số văn bản hướng dẫn thực hiện khác.9. Các văn bản hướng dẫn cơng tác Thi đua, Khen thưởng của Phòng Giáodục và Đào tạo.Phụ lục ICỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự do – Hạnh phúcĐĂNG KÝ THI ĐUA CÁ NHÂNHọ và tên: ……………………..Chức vụ: ……………………….Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học …………..Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý trường họcĐể hưởng ứng phong trào thi đua do Phòng GD&ĐT, nhà trường phát độngtrong năm học 20…-20…, tơi xin đăng ký phấn đấu thực hiện hồn thành xuất sắcnhiệm vụ được giao và phấn đấu đạt được các danh hiệu thi đua như sau:I. NỘI DUNG THI ĐUATT1Lãnh đạo đơn vị hồn thành kếhoạch chun mơnHạnh kiểm2Xếp loại giáo dụcKết quảThực hiện đầy đủ:Chưa đủ:Giỏi: ... em , ...%Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong15Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc3456789101112Hồn thành Chương trình tiểu hocKhen thưởngGiải Tốn trên internetTiếng Anh trên internetGiao lưu HS giỏi mơn TốnGiao lưu HG giỏi T.ViệtGiao lưu HSDTTSThi GV dạy giỏi cấp huyệnThiết kiế bài giảng điện tửSáng kiến kinh nghiệmKhá: : ... em , ...%TB: : ... em , ...%Yếu: : ... em , ...%…%- HS giỏi: …% ; HSTT: …%- Cấp huyện:… HS;Cấp tỉnh…- Cấp huyện: … HS;Cấp tỉnh: …- Cấp huyện: … HS- Cấp huyện: … HS- Cấp huyện: …. HS- Đạt …% trên tổng số dự thi- Cấp huyện: …; Cấp tỉnh: ….Cấp huyện đạt ….II. CÁC NỘI DUNG KHÁC1. Về Phẩm chất đạo đứcSống giản dị, chân thành, hòa đồng với tập thể ; ln giữ gìn phẩm chất đạođức của nhà giáo; nêu cao tinh thần phê và tự phê; làm việc với tinh thần tráchnhiệm cao, khơng vụ lợi cá nhân, thực hiện tốt việc tiết kiệm và chống lãng phí.Ln có tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng lànhmạnh.2.Về đồn kết: Chú trọng xây dựng đội ngũ đồn kết thống nhất cao trongthực hiện nhiệm vụ năm học. Bản thân phải xứng đáng là trung tâm của khối đồnkết, tạo khơng khí vui tươi cởi mở, thân thiện trong đơn vị.3. Về chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của NhànướcVới cương vị là hiệu trưởng, phải xác định đúng vị trí, vai trò của người làmcơng tác quản lí. Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chínhsách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của ngành và địa phương. Tích cực thamgia các hoạt động chính trị, xã hội; phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, tận tụy vớicơng việc, đi đầu trong các hoạt động.Thực hiện đầy đủ Quyền và Nghĩa vụ của người cơng dân nơi cư trú.4.Về học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vuĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong16Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcBản thân phải thường xun khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chunmơn, trình độ quản lý và trình độ lý luận.Xác định được nhiệm vụ của một hiệu trưởng, quan tâm đến vấn đề đổi mớicơng tác quản lý để đạt chất lượng, hiệu quả cao và lấy hiệu quả cơng việc làm mụctiêu để phấn đấu. Trong q trình làm việc, bản thân phải học hỏi, tìm tòi, nghiêncứu tài liệu nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong quản lý, thường xun cập nhật thơng tintrên mạng Internet liên quan đến vấn đề giáo dục và thời sự để triển khai kịp thờiđến đội ngũ viên chức trong đơn vị. Thực hiện đưa và nhận thơng tin từ PhòngGiáo dục và Đào tạo qua cổng thơng tin nội bộ. Thường xun trao đổi với viênchức thơng qua trang hộp thư điện tử của trường.5. Thực hiện cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh; xây dựng gia đình văn hóa,…Tích cực, tự giác thực hiện các nội dung chun đề về học tập và làm theo tấmgương đạo đức của Bác; xây dựng gia đình văn hóa;Đợng viên, khích lệ mọi thành viên trong nhà trường thực hiện tốt cuộc vậnđộng Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; xây dựng gia đình vănhóa,…6. Về tham gia cơng tác đảng, hội, đồn thể:Với chức trách là bí thư chi bộ, bản thân cần chú trọng đến cơng tác lãnh đạođồn thể xây dựng các tổ chức cơng đồn, đồn thanh niên thực sự vững mạnhPhối hợp với các đồn thể, tạo điều kiện cho đội ngũ viên chức tham gia cácphong trào văn nghệ, thể thao đạt giải cao.Tích cực, chủ động tham gia và khuyếnkhích các thành viên trong trường tích cực tham gia các hoạt động xã hội.Tự nguyện tham gia cơng tác đền ơn đáp nghĩa, các hoạt động vì ngườinghèo. Tổ chức qun góp từ các cơ quan, tổ chức, đồn thể nhằm ủng hộ học sinhnghèo về sách vở, áo quần...Xây dựng và duy trì mối quan hệ thường xun với gia đình học sinh để đạthiệu quả trong hoạt đợng giáo dục của nhà trường. Tích cực huy động mọi nguồnlực cùng tham gia làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong17Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc7. Về tham gia các phong trào thi đua: Tích cực tham gia các phong tràocủa ngành, trường, các đồn thể. Thực hiện tốt cuộc vận động ”Mỗi thầy giáo, cơgiáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua; động viên, khích lệ, trân trọngvà đánh giá đúng thành tích của cán bợ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhàtrường.Chú trọng tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn và lành mạnh.III. PHẤN ĐẤU DANH HIỆU THI ĐUADanh hiệu thi đua nhà nước: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh.IV. ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN- Tên sáng kiến: Cơng tác thi đua khen thưởng ở trường học- Hiệu quả sáng kiến mạng lại: Khích lệ tinh thần thi đua, nâng cao chấtlượng hiệu quả giáo dục.Trên đây là nội dung đăng ký thi đua năm học 20…- 20…, đề nghị lãnh đạođơn vị, Hội đồng Thi đua – Khen thưởng theo dõi, tạo điều kiện để bản thân phấnđấu hồn thành tốt các nội dung đã đăng ký./.Băng Adrênh, ngày… tháng … năm 20…Xác nhận của thủ trưởngNgười đăng kýCơ quan, đơn vị trực tiếpĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong18Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcPhụ lục IIPHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANACỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TIỂU HỌC TÂY PHONGĐộc lập- Tự do – Hạnh phúcĐĂNG KÝ THI ĐUATên đơn vị: Trường …Tổng số viên chức: …; Nữ: …; Đảng viên: ….Trong đó cán bộ quản lý: …; Nữ: …; Đảng viên:…Giáo viên: .. ; Nữ …, Đảng viên: …Nhân viên: …; Nữ: …; Đảng viên: ….Để hưởng ứng phong trào thi đua do Phòng Giáo dục và Đào tạo phát độngtrong năm học 20…- 20…, trường TH … xin đăng ký phấn đấu thực hiện hồnthành xuất sắc nhiệm vụ được giao và phấn đấu đạt được các danh hiệu thi đua nhưsau:I. NỘI DUNG THI ĐUATT1Cơng tác chun mơnHình thành và phát triển phẩm chấtKết quảĐạt ...%Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong19Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc234567891011121314Hình thành phát triển năng lựcHồn thành chương trình lớp họcHồn thành Chương trình cấp họcKhen thưởngGiải Tốn trên internetTiếng Anh trên internetGiao lưu HS giỏi mơn TốnGiao lưu HG giỏi T.ViệtLàm và sử dụng đồ dùng dạy họcThi GV dạy giỏi cấp huyệnThi GV dạy giỏi cấp tỉnhThiết kế bài giảng điện tửSáng kiến kinh nghiệmĐạt ....%.....%…..%…%/tổng số học sinh- Cấp huyện: …. HS; Cấp tỉnh: ….- Cấp huyện: …. ;Cấp tỉnh: ...- Cấp huyện: …. HS- Cấp huyện:….HS- Cấp huyện: ….. giải- Đạt ….% trên tổng số dự thi….. giáo viên- Cấp huyện: ….;Cấp tỉnh: …..Cấp huyện đạt ….II. CÁC NỘI DUNG KHÁC- Hoạt động từ thiện, xã hộiMỗi cá nhân trong đơn vị tích cực, chủ động tham gia các hoạt động xã hội,từ thiện. Tự nguyện tham gia cơng tác đền ơn đáp nghĩa, các hoạt động vì ngườinghèo. Tổ chức qun góp từ các cơ quan, tổ chức, đồn thể nhằm ủng hộ học sinhnghèo.Xây dựng và duy trì mối quan hệ thường xun với gia đình học sinh để đạthiệu quả trong hoạt đợng giáo dục của nhà trường. Tích cực huy động mọi nguồnlực cùng tham gia làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục.1. Về đồn kết: Giữ gìn khối đồn kết nội bộ2. Về chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách và phápluật của nhà nước:- ....% CBVC gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chínhsách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của ngành và địa phương. Tích cực thamgia các hoạt động chính trị, xã hội. Mỗi cá nhân ln nêu cao tinh thần trách nhiệm,tận tụy với cơng việc, đi đầu trong các hoạt động.-…..% viên chức chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luậtcủa Nhà nướcĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong20Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc3. Thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh, xây dựng cơ quan văn hóa, bảo vệ mơi trường…….% viên chức thực hiện tốt cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh; xây dựng cơ quan văn hóa,…4.Về tham gia cơng tác đồn thể: tham gia đầy đủ và có chất lượng cáchoạt động đồn thể do ngành tổ chức.5.Về tham gia các phong trào thi đua: tích cực tham gia các phong trào thiđua, phấn đấu đạt chất lượng cao trong mỗi phong trào.III. PHẤN ĐẤU DANH HIỆU THI ĐUA1. Danh hiệu thi đua nhà nước:Tập thể Lao động xuất sắc2. Danh hiệu thi đua của Đảng, đồn thể:- Chi bộ trong sạch vững mạnh- Cơng đồn Vững mạnh xuất sắc- Đồn thanh niên Vững mạnh xuất sắc- Liên đội Vững mạnhTrên đây là nội dung đăng ký thi đua năm học 20….-20…, đề nghị Hội đồngThi đua – Khen thưởng theo dõi, tạo điều kiện để trường phấn đấu hồn thành tốtcác nội dung đã đăng ký./.Băng Adrênh, ngày … tháng … năm 20…HIỆU TRƯỞNGĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong21Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcPHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANATRƯỜNG TH TÂY PHONGCỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU CHẤM ĐIỂM, ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC NĂM HỌC ……..Họ và tên người được đánh giá:Chức vụ:STTSốđiểmNội dung1. Chấp hành đường lối, chủ trương, chínhsách của Đảng và Pháp luật của Nhà nước10Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghịquyết của Đảng, chủ trương chính sáchcủa Nhà nước.Tham gia các hoạt động xã hội gópphần phát triển đời sống văn hố cộng1ĐiểmtựchấmĐiểmtổchấmĐiểmban thiđuachấm2Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong22XếploạiKinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcđồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạntrong cuộc sống [ thiếu 1lần/ nội dungtrừ 0,5 điểm]Chấp hành đầy đủ các quy định củapháp luật, chủ trương chính sách củaĐảng và Nhà nước;Thực hiện nghiêm túc các quy định củađịa phương;Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ýthức chấp hành pháp luật và giữ gìn trậttự an ninh xã hội nơi cơng cộng;Chấp hành các Quy chế, Quy định củangành, có nghiên cứu và có giải phápthực hiện;Tham gia đóng góp xây dựng vànghiêm túc thực hiện quy chế hoạt độngcủa nhà trường;Thái độ lao động đúng mực; tích cựctham gia các hoạt động, cải tiến cơngtác quản lý học sinh trong giảng dạy vàgiáo dục [ vắng 1 buổi hoạt động tậpthể trừ 0,5 điểm]2. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống,tác phong và lề lối làm việcĐảm bảo ngày cơng; lên lớp đúng giờ,khơng tùy tiện gửi lớp, bỏ tiết dạy; chịutrách nhiệm về chất lượng giảng dạy vàgiáo dục ở lớp được phân cơng. [ viphạm 1 nội dung trừ 1 điểm]Khơng làm các việc vi phạm phẩmchất, danh dự, uy tín của nhà giáo;khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩmđồng nghiệp, nhân dân và học sinh; [ viphạm 1 nội dung trừ 1 điểm]Sống trung thực, lành mạnh, giản dị,gương mẫu; được đồng nghiệp, nhândân và học sinh tín nhiệm;Khơng có những biểu hiện tiêu cựctrong cuộc sống, trong giảng dạy vàgiáo dục;Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng caophẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị1111121033111Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong23Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọcchun mơn, nghiệp vụ; thường xunrèn luyện sức khoẻ.Trung thực trong báo cáo kết quả giảngdạy, đánh giá học sinh và trong qtrình thực hiện nhiệm vụ được phâncơng;3. Năng lực, trình độ chun mơn, nghiệpvụLấy kết quả tự đánh giá thao giảng, dựgiờ, kiểm tra: đạt loại tốt 9-10 điểm,loại khá 7-8 điểm, trung bình 5-6 điểm,khơng đạt 4 điểm trở xuống4. Tiến độ và kết quả thực hiện nhiệm vụKết quả cơng việc cuối năm đạt chỉ tiêuđăng ký đầu năm [ thiếu 1 em/nội dungtrừ 0,5 điểm5. Tinh thần trách nhiệm và phối hợp trongthực hiện nhiệm vụCó ý thức tự học tự rèn [ bồi dưỡngthường xun giỏi đạt 2 điểm, kháđạt 1 điểm, trung bình 0 điểm]Tham ia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, tập,huấn do ngành, nhà trường tổ chức, biếtvận dụng vào thực tế [ vắng 1 buổi trừ0,5 điểm]Có tinh thần xây dựng tập thể, xâydựng khối đồn kết nội bộ [ gây mấtđồn kết trừ 3 điểm, thiếu ý thức xâydựng tập thể trừ 2 điểmCó tinh thần chia sẻ cơng việc với đồngnghiệp trong các hoạt động chunmơn, phong trào;6. Thái độ phục vụ nhân dânPhục vụ nhân dân với thái độ đúngmực, đáp ứng nguyện vọng chính đángcủa phụ huynh học sinh;Hết lòng vì cơng việc bằng tình u, sựcơng bằng và trách nhiệm của một viênchứcTổng điểm110101022331037Chấm điểm, đánh giá, phân loại cán bộ, viên chứcĐặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong24Kinh nghi ệm v ề cơng tác thi đua khen th ưởng trong tr ường ti ểuh ọc[Kèm theo Cơng văn số 408/PGDĐT-TCCB ngày 13/5/2013]1. Đánh giá, xếp loại cho từng nội dungĐánh giá, xếp loại cho từng nội dung gồm các mức: xuất sắc, khá, trung bình kém.Để đánh giá, xếp loại cán bộ, viên chức đảm bảo khách quan, các tổ tiến hành họp vàchấm điểm từng nội dung cho cán bộ, viên chức trong cơ quan, quy ước điểm số cho từngloại như sau:- Loại xuất sắc: Từ 9 điểm trở lên;- Loại khá: Từ 7 đến dưới 9 điểm;- Loại trung bình: Từ 5 đến dưới 7 điểm;- Loại kém: Dưới 5 điểm.Điểm số từng nội dung của mỗi cán bộ, viên chức phải được tồn thể cơ quan thốngnhất.Mỗi cán bộ, viên chức có một phiếu chấm điểm riêng [phiếu chấm điểm này chỉ cógiá trị làm cơ sở để đánh giá phân loại cán bộ, viên chức được đảm bảo khách quan, chínhxác và khơng cần lưu trong hồ sơ cán bộ, viên chức, nhưng phải lưu trong hồ sơ của nhàtrường].Sau khi cơ quan tổ chức chấm điểm, lãnh đạo nhà trường cần kiểm tra xem xét điểmsố của từng cán bộ, viên chức, có thể tăng hoặc hạ điểm nếu cần thiết và phải giải trìnhđược lý do.2. Tổng điểmLà tổng số điểm của 6 nội dung đánh giá3. Đánh giá chung- Nếu tổng điểm từ 54 điểm trở lên thì xếp loại: Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ [vớiđiều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm];- Nếu tổng điểm từ 42 đến dưới 54 điểm thì xếp loại: Hồn thành tốt nhiệm vụ [vớiđiều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm];- Nếu tổng điểm từ 30 đến dưới 42 điểm thì xếp loại: Hồn thành nhiệm vụ nhưngcòn hạn chế về năng lực [với điều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm];- Nếu tổng điểm dưới 30 điểm thì xếp loại: Khơng hồn thành nhiệm vụ.Đặng Thò Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong25