Đánh giá sách tin học lớp 8
Đánh giá: 0 người đánh giá (Bạn phải đăng nhập để đánh giá) 17.280₫ Giá bìa: 57.600₫ *Chú ý: Sách chỉ khai thác được trên thiết bị Classbook hoặc các thiết bị máy tính bảng, điện thoại thông minh có cài đặt ứng dụng Classbook, chúng tôi không cung cấp sách giấy. Số trang: 216 Năm xuất bản: 4-2010 Khổ cỡ: 17 x 24 Với hệ thống kiến thức trong chương trình tin học phổ thông, các đề ra trong cuốn sách này sát với lượng kiến thức trong mỗi đơn vị bài học, là dữ liệu cần thiết để các giáo viên xây dựng những đề kiểm tra 15 phút, 1 tiết hay kiểm tra học kỳ. Cuốn sách Kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kì môn tin học lớp 8 là tài liệu tham khảo hữu ích không chỉ đối với các em học sinh trong quá trình ôn luyện, tự kiểm tra, đánh giá năng lực học tập của bản thân mà còn là tài liệu hỗ trợ giảng dạy giúp giáo viên có thêm nguồn dữ liệu để xây dựng được các đề thi, kiểm tra chuẩn, phù hợp trong quá trình giảng dạy. Trong mỗi đề, số câu hỏi được phân bổ theo chuẩn kiến thức và kĩ năng từng lớp học nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức rèn luyện kỹ năng làm bài và nâng cao khả năng tư duy logic, nắm vững và vận dụng linh hoạt một số phương pháp giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm. Để đạt được kết quả cao, học sinh nên tự rèn luyện qua mỗi đề với thời gian làm bài 90 phút, sau đó đối chiếu với đáp án, xem hướng dẫn từ đó rút kinh nghiệm làm bài. BÀI 1: LÀM QUEN VỚI SCRATCH (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Thông qua bài học, HS nắm được: - Biết cách thực hiện chương trình điều khiển chú mèo chạy. - Hiểu được chương trình Scratch điều khiển chú mèo chạy. - Biết cách kéo thả các lệnh để tạo thành chương trình trong Scratch. - Biết cách tạo lệnh lặp repeat. 2. Năng lực Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. Năng lực riêng: NL công nghệ thông tin truyền thông (ICT), NL sử dụng máy tính, phần mềm; NL lập trình, … 3. Phẩm chất - Yêu thích môn học; nhân ái, khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SGK Tin học 8. - Hình ảnh minh họa về các nguồn tư liệu có liên quan đến bài học. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - SGK Tin học 8. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV tạo ra hoạt cảnh chú mèo chạy nhờ sự thay đổi cử động của chân tương ứng với hai hình trong sách HDH-tr 5 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Dự đoán xem kịch bản của bạn Hồng hay bạn Hạnh thực hiện được điều này. - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Kịch bản của bạn Hồng thực hiện được điều trên. - GV dẫn dắt vấn đề: Ta có thể xem chú mèo này chạy trên máy tính được không và cách làm như thế nào? Để tìm hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Làm quen với Scratch. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực hiện chương trình điều khiển chú mèo chạy a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát chú mèo đang chạy, nêu được cách thay đổi thông số trong chương trình nếu muốn chú mèo chạy một đoạn dài hơn. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình Scratch điều khiển chú mèo chạy a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được cách dùng các lệnh để thực hiện chương trình Scratch điều khiển chú mèo chạy. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động 3: Cách kéo thả các lệnh để tạo thành chương trình trong Scratch a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các thành phần của màn hình Scratch, cách kéo thả các lệnh để tạo thành chương trình, cách thực hiện các lệnh và chương trình. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động 4: Cách tạo lệnh lặp repeat a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được ý nghĩa của lệnh lặp repeat. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động:
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi. b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Điền từ thích hợp vào chỗ trống ở mục C1 trong TLHDH. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: HS làm bài vào vở. - GV giao nhiệm vụ cho HS: a) Tạo và thực hiện chương trình điều khiển chú mèo chạy đã được giới thiệu trong hđ khởi động. b) (Sách HDH). c) (Sách HDH). - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: Các nhóm HS đọc kĩ nội dung mục 2a, b,c thảo luận cách làm và thực hiện trên máy tính. - GV nhận xét, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi. b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, kiến thức và hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Tìm hiểu các hiệu ứng âm thanh có thể bổ sung vào chương trình điều khiển chú mèo chạy. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: Các nhóm HS đọc kĩ nội dung mục D thảo luận cách làm và thực hành trên máy tính. - GV nhận xét, chuẩn kiến thức. E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi. b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, kiến thức và hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy tìm hiểu thêm các nhóm lệnh (10 nhóm) trong khung điều khiển. - HS tiếp nhận, đưa ra câu trả lời: HS tự tìm hiểu hoặc trao đổi –hỏi người khác để hiểu thêm các nhóm lệnh trong khung điều khiển của Scratch. IV. Kế hoạch đánh giá
|