Để thực hiện tốt các bài tập trong chương trình thể dục 10 cần chọn đáp án đúng nhất

Blogt tài liệu chia sẻ Đáp án Mô đun 2 Môn Giáo dục Thể chất (THPT). Các thầy cô cần đáp án, hay chia sẻ tài liệu vui lòng gửi về địa chỉ mail: hoặc liên hệ Fanpage https://www.facebook.com/Blogtailieu  Hoặc nhóm https://www.facebook.com/groups/2958716821120836

Xem thêm: 

1. Đánh giá nội dung 1 (Tính vào công thức điểm) Đáp án Mô đun 2 Môn Giáo dục Thể chất (THPT)

1. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu. 2. Chọn đáp án đúng nhất

Quá trình dạy học nhằm đảm bảo cho mỗi cá nhân người phát triển tối đa năng lực, sở trường, phù hợp với các yếu tố cá nhân, đồng thời cũng đảm bảo các điều kiện theo nhu cầu, sở thích cá nhân theo từng người là nguyên tắc nào trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa.

3. Chọn đáp án đúng nhất
Việc tổ chức nhiều hơn về số lượng, đầu tư hơn về chất lượng những nhiệm vụ học tập đòi hỏi học sinh phải huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng… thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết vấn đề là nguyên tắc nào của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

4. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung dạy học cần được chắt lọc là yêu cầu của nguyên tắc nào trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Nội dung dạy học, giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại.

5. Chọn đáp án đúng nhất
Trong một bài dạy lịch sử, giáo viên tổ chức cho học sinh đi thăm Địa đạo Củ Chi. Việc làm này của giáo viên thể hiện rõ nhất nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.

6. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án phù hợp để điền vào chỗ trống.

Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực được xem xét là ………… các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

chiều hướng lựa chọn và sử dụng

7. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại?

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.

8. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào sau đây đúng?

a. Chiều hướng lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực không tách rời nhau mà bổ sung cho nhau trong quá trình phát triển phẩm chất, năng lực người học.

9. Chọn đáp án đúng nhất
Phương pháp thực hành, phương pháp thực nghiệm là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào là chủ yếu:

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống. 10. Chọn đáp án đúng nhất

Sơ đồ tư duy, công não, dạy học dựa trên dự án là phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo xu hướng hiện đại đáp ứng yêu cầu nào là chủ yếu:

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học.

Q

2. Đánh giá nội dung 2 (Tính vào công thức điểm) Đáp án Mô đun 2 Môn Giáo dục Thể chất (THPT)

1. Chọn các đáp án đúng
Khi nói về định hướng chung của việc lựa chọn và vận dụng các PP, KTDH trong chương trình giáo dục phổ thông môn GDTC 2018, những phương án nào sau đây đúng?

A. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.

B. Vận dụng các PPDH một cách linh hoạt, sáng tạo.

D. Các hình thức tổ chức dạy học được thực hiện một cách đa dạng và linh hoạt.

E. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy học.

F. Dạy học tích hợp. 2. Chọn đáp án đúng nhất

Một trong những điều kiện tối thiểu để vận dụng các PP, KTDH trong chương trình giáo dục phổ thông môn GDTC 2018 phù hợp và hiệu quả là gì?

B. GV cần phải có hiểu biết về chương trình môn học về bản chất, ưu điểm và hạn chế của các PP, KTDH

3. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những lưu ý đối với GV khi lựa chọn và vận dụng các PP, KTDH trong chương trình giáo dục phổ thông môn GDTC 2018 là gì?

C. Thiết kế, tổ chức chuỗi hoạt động học cần hướng đến việc lấy HS làm trung tâm, tạo cơ hội cho HS bộc lộ các phẩm chất, năng lực.

4. Chọn đáp án đúng nhất
Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong môn GDTC, GV cần tổ chức dạy học như thế nào?

A. Tăng cường tổ chức hoạt động cho HS tham gia

5. Chọn các đáp án đúng
Khi lựa chọn và sử dụng các PP, KTDH trong môn GDTC, GV cần lưu ý những gì?

A. Thiết kế, tổ chức chuỗi hoạt động học cần hướng đến việc lấy HS làm trung tâm

B. Cần căn cứ vào bối cảnh giáo dục thực tiễn ở nhà trường và địa phương để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH phù hợp.

D. Đa dạng hoá các PP, KTDH

E. Thiết kế các nhiệm vụ học tập từ đơn giản đến phức hợp, tăng dần độ khó. 6. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Hãy nối tên các PPDH với bản chất của nó sao cho phù hợp:

Câu trả lời
PP trò chơi Qua việc giải quyết một cách chủ động và sáng tạo các tình huống liên quan đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.

PP thi đấu Qua việc vận dụng kiến thức, kĩ năng giải quyết các tình huống liên quan đến vấn đề thực tiễn trong thi đấu, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.

Dạy học hợp tác Qua việc thực hiện các hoạt động tương tác trong nhóm có sự ràng buộc trách nhiệm của cá nhân và nhóm, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.

Dạy học thực hành Qua các thao tác trực tiếp thực hành để hình thành kĩ năng kĩ xảo vận động và phát triển tố chất thể lực, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.

7. Chọn các đáp án đúng
Khi tổ chức dạy học bằng PP thực hành, GV cần chú ý những điều gì?

A. Định mức chặt chẽ các hoạt động vận động, các thành phần động tác, trật tự lặp đi lặp lại. Định mức chính xác và điều khiển diễn biến lượng vận động và quãng nghỉ phải chặt chẽ.

B. Tuân thủ chặt chẽ các nguyên tắc GDTC.

C. Các phương tiện dạy học, cơ sở vật chất phải được hoạch định trước.

E. Các điều kiện về cơ sở vật chất cần phải được chú trọng để đáp ứng được yêu cầu của môn thể thao tự chọn/lựa chọn.

8. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước sau trong quy trình tổ chức dạy học bằng PP trực quan:

Chuẩn bị
Thiết kế nhiệm vụ học tập
Sử dụng các phương tiện trực quan
Đánh giá

9. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy nối tên các KTDH với cách tiến hành cho phù hợp:

Câu trả lời
Các mảnh ghép Gồm 2 vòng – Vòng 1: Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ cụ thể, sao cho mỗi thành viên đều nắm vững vấn đề của nhóm. – Vòng 2: Thành lập nhóm mới, sao cho mỗi nhóm đều có đủ các thành viên của nhóm ban đầu. Mỗi thành viên chia sẻ kết quả của vòng 1, sau đó cả nhóm cùng thống nhất phương án giải quyết nhiệm vụ phức hợp ban đầu.

Ổ bi GV nêu vấn đề, HS thảo luận. HS ở vòng trong sẽ trao đổi với HS đối diện ở vòng ngoài, hết thời gian quy định, HS vòng ngoài ngồi yên, HS vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ để luôn hình thành các nhóm đối tác mới. Sau đó, GV tổ chức thảo luận chung và kết luận.

Phòng tranh HS hoàn thành nhiệm vụ nhóm và trung bày lên phòng triển lãm tranh. HS di chuyển tham quan phòng tranh và đưa ra ý kiến góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi,… cho các nhóm khác. Mỗi nhóm quay trở về vị trí và hoàn thiện sản phẩm của nhóm.

10. Chọn đáp án đúng nhất
GV yêu cầu HS quan sát GV phân tích và thị phạm động tác, xem tranh ảnh minh họa. Qua đó, HS rút ra kết luận và tự điều chỉnh sửa sai trong quá trình luyện tập. Hãy cho biết, GV đó đang sử dụng PP gì?

C. PP trực quan

3. Đánh giá nội dung 3 (Tính vào công thức điểm)

1. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn phương án gồm dãy các từ phù hợp để điền vào chỗ trống trong mô tả dưới đây về chiến lược dạy học.

Chiến lược dạy học là kế hoạch (1) ________, thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt được mục tiêu dạy học, giáo dục một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về (2)______, giai đoạn định hướng thực hiện cùng với sự chủ động, năng lực của (3) ______.

C. (1) tổng quát, (2) bối cảnh, (3) giáo viên

2. Chọn các đáp án đúng
Để lựa chọn và triển khai các chiến lược dạy học, giáo dục phù hợp, giáo viên cần căn cứ trên các cơ sở chủ yếu nào dưới đây?

A. Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học.

C. Đặc điểm của các phương pháp, kĩ thuật dạy học.

E. Bối cảnh giáo dục, các yếu tố tác động đến hoạt động dạy học, giáo dục… 3. Chọn đáp án đúng nhất

Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt của việc xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục của người GV khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018?

B. Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi.

4. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục là

A. Mức độ phù hợp của việc chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp.

5. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn chiến lược dạy học?

A. Đánh giá bối cảnh giáo dục.

6. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử dụng PP, KTDH sao cho phù hợp nhất.

Xác định mục tiêu dạy học chủ đề
Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề
Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề
Thiết kế chuỗi hoạt động dạy học chủ đề

7. Chọn đáp án đúng nhất
Khi triển khai yêu cầu cần đạt “Thực hiện được dự án hoặc đề tài điều tra một số bệnh do virus gây ra và tuyên truyền phòng chống bệnh”, anh chị ưu tiên sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây:

D. Dạy học bằng NCKH 8. Chọn đáp án đúng nhất

Khi dạy học chủ đề “Vận chuyển các chất trong cơ thể động vật” (Sinh học 11), GV yêu cầu HS thực hiện đo huyết áp của các bạn, ghi chép và phân tích kết quả đo huyết áp. GV đang sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây?

B. Dạy học thực hành.

9. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của một chủ đề được quy định trong công văn 5555:

Khởi động
Khám phá
Luyện tập
Vận dụng, mở rộng

10. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn 5555:

Chuyển giao nhiệm vụ Thực hiện nhiệm vụ Báo cáo nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

Nộp kế hoạch bài dạy

Lựa chọn một chủ đề trong chương trình GDPT 2018 – môn GDTC.

+ Lựa chọn, sử dụng PP, KTDH theo quy trình đã tìm hiểu.

+ Thể hiện việc lựa chọn, sử dụng, PP, KTDH thông qua chuỗi hoạt động học.

+ Tự đánh giá và đánh giá chéo cho đồng nghiệp bằng cách nhận xét và sử dụng tiêu chí trong Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH.

4. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Đáp án Mô đun 2 Môn Giáo dục Thể chất (THPT)

Chủ đề:  ( Nhảy xa  “ Kiểu ưỡn thân”) Lớp 12

(Tiết 20: Ôn tập hoàn thiện kĩ thuật nâng cao thành tích nhảy xa “kiểu ưỡn thân” – Giới thiệu luật (Tiếp theo))

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC. Đáp án Mô đun 2 Môn Giáo dục Thể chất (THPT)

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC	YÊU CẦU CẦN ĐẠT	STT
1. Năng lực đặc thù
Chăm sóc sức khỏe	Hình thành thói quen tập luyện thể thao trong cuộc sống hàng ngày, đảm bảo an toàn trong tập luyện và thi đấu.	(1)
Vận động cơ bản	Thực hiện được các kĩ thuật, động tác của Nhảy xa  “ Kiểu ưỡn thân .	(2)
Hoạt động thể thao	Hình thành và phát triển được các tố chất, năng lực hoạt động TDTT.	(3)
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học .	Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ luyện tập được giao và hỗ trợ bạn học trong nhóm cùng tập luyện.	(4)
Năng lực giao tiếp và hợp tác	Biết sử dụng thuật ngữ, kết hợp với hình ảnh để trình bày nội dung về kĩ thuật,  động tác; biết hợp tác trong nhóm để thực hiện bài tập.	(5)
Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo	Chủ động đề ra kế hoạch, cách thức giải quyết vấn đề, cách thức sử lý các vấn đề phát sinh một cách sáng tạo khi giải quyết vấn đề nhằm giải quyết một cách tốt nhất.	(6)
3. Phẩm chất chủ yếu
Chăm chỉ	Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của các bài tập được giao.	(7)
Trách nhiệm	Có ý thức hỗ trợ, hợp tác giữa các thành viên trong nhóm để hoàn thành tốt nhiệm vụ.	(8)
Trung thực	Có ý thức báo cáo các kết quả đã thu thập chính xác, khách quan để chứng minh hoặc phủ nhận giả thuyết đã đặt ra.	(9)

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, ván giậm, còi.
3. Học sinh: Trang phục theo quy định, chuẩn bị CSVC,vệ sinh sân tập.

Hoạt động học (thời gian)	Mục tiêu	Nội dung dạy học trọng tâm	PP/KTDH	Phương án đánh giá
Hoạt động 1+ 2: Mở đầu, khởi động (10phút)	– Nêu rõ mục tiêu về nội dung, yêu cầu bài học. – Thực hiện  được các động tác khởi động chung và chuyên môn.	– Tập trung và ổn định lớp, điểm danh và phổ biến nội dung, yêu cầu bài học. – Khởi động chung và khởi động chuyên môn (Nhảy xa).	– PP lời nói – PP trực quan – PP Thực hành – HTTC tập luyện  đồng  loạt	– GV đánh giá qua các hoạt động vận động của HS. – GV đánh  giá qua biểu hiện mức độ sẵn sàng tiếp nhận các hoạt động vận động của HS
Hoạt động 3: Hìnhthành kiến thức (5 phút)	– Hs cần phải nắm chắc về lý thuyết để vận dụng trong luyện tập và thi đấu.	– Ôn tập hoàn thiện  kĩ thuật, nâng cao thành tích và nắm được luật.	– PP sử dụng lời nói. – PP trực quan, khám phá.	GV đánh giá qua mức độ tập trung chú ý, quan sát, tích cực, chủ động của Hs.
Hoạt             động 4:  Luyện tập Nhảy xa (Hoàn thiện kĩ thuật và nâng cao thành tích, nắm được luật nhảy xa kiểu ưỡn thân (22phút)	– Hs thực hiện được các kĩ thuật, động tác bổ trợ của nhảy xa ưỡn thân. – Hs thực hiện được các kĩ thuật, động tác. – Hs tự chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ luyện tập được giao và hỗ trợ bạn học  trong nhóm cùng tập luyện. – Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài tập. – Đảm bảo an toàn trong quá trình tập luyện. – Biết vận dụng các yếu lĩnh kĩ thuật động tác trong tập luyện, thi đấu	– Tập các kĩ thuật, động tác bổ trợ của nhảy xa ưỡn thân. – Luyện tập nâng cao thành tích nhảy xa ưỡn thân. – Phổ biến luật nhảy xa  ưỡn thân.	– PP lời nói – PP thực hành – PP sửa sai – HTTC tập luyện cá nhân, nhóm, đồng loạt	– Tiêu chí đánh giá. Đánh giá thông qua c ác tiêu chí: + Mức độ thực hiện được các động tác bổ trợ của nhảy xa ưỡn thân. + Thông qua việc tập luyện, mức Hs thực hiện các kĩ thuật, động tác; khả năng chú ý, đảm bảo an toàn trong quá trình tập luyện. Tính tự giác, tích cực của học sinh. – Hình thức đánh giá. HS tự đánh giá (đánh giá đồng đẳng) để sửa sai cho bạn  cùng tập (thông qua sự ghi nhớ thứ tự  và biên độ kỹ thuật độngtác)
Hoạt động 5 Hồi tĩnh, thả lỏng (5 phút)	Đưa cơ thể từ trạng thái hoạt động TDTT về trạng thái bình thường	Thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh	– PP thực hành – HTTC Tập luyện đồng loạt	Mức độ tích cực tham gia hoạt động của học sinh.
Hoạt  động 6:  vận dụng và giao nhiệm  vụ về nhà (3 phút)	– Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. – Hình thành thói quen tập luyện thể thao. – Phát triển phẩm chất trung thực	– Hướng dẫn vận dụng – Giao bài tập về nhà	– PP                 lời nói.	Đánh giá kết quả thực hiện bài tập về nhà của học sinh.

Link fshare: Tải xuống

Link google drive: Tải xuống

Link dự phòng:
Blogtailieu.com .Kế hoạch bài dạy môn thể dục.docx – 25.3 KB
Math4s.com Hân hạnh chia sẻ cũng như cần sự đóng góp của quý thầy cô.

Ngày viết: 24/02/2021

ID bài viết: TD15102016