Sáng kiến kinh nghiệm: Các biện pháp nâng cao chất lượng CS GD trẻ để phá triển GDMN của Tp. Hồ Chí Minh
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn nếp tự quản và tinh thần đoàn kết cho học sinh tiểu học lớp 3
31 0 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: KINH NGHIỆM THỰC HIỆN: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHO CB-GV-CNV ĐI HỌC CHUẨN HOÁ VÀ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CH...
48 0 3
4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực 1 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH LỜI MỞ ĐẦU Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là một chủ chương được lãnh đạo Đảng và nhà nước quan tâm. Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo đã phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giaó cán bộ quản lý giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng với các lực lượng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hình thành và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tư tưởng đạo đức theo tinh thần cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục và Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học, sáng tạo. Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực là một phong trào thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực và nội dung hết sức phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng là các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lý. Đồng thời cũng là một cuộc vận động cần có sự phối hợp hành động của cha mẹ học sinh, của cộng đồng xã hội và của các tổ chức chính trị. Ngoài những yêu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, giờ học của học sinh thì những hoạt động vui chơi giúp cho các em giảm stress sau giờ học căng thẳng, áp lực của những con số, những bài toán hóc búa, những mảng kiến thức rộng rãi, đa dạng yêu cầu cao đối 2 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH với người họcvà quan trọng hơn đã tạo ra sự gần gũi, đoàn kết giữa thầy và thầy, thầy với trò và trò với trò. Là hiệu trưởng trường tiểu học đầu tiên của quận Đống Đa được nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND thành phố Hà nội vì đã có thành tích trong phong trào xây dựng Trường học thân thiện Học sinh tích cực năm học 2008-2009 và được Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cấp chứng nhận Trường học thân thiện Học sinh tích cực năm học 2008-2009 tôi cùng Ban giám hiệu đã tập trung chỉ đạo theo 5 nội dung: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tạo thêm sân chơi mới lạ, những trò chơi hay để thu hút lôi cuốn học sinh tham gia, để học sinh thực sự thấy Mỗi ngày đến trường là một ngày vui là điều mà trường tiểu học Cát Linh đã làm được trong 4 năm qua. Chúng tôi thực sự mong muốn sự quan tâm hơn nữa của các cấp lãnh đạo để việc thực hiện xây dựng Trường học thân thiện học sinh tích cực trong các nhà trường nói chung và trường tiểu học Cát Linh đạt hiệu quả cao nhất. Xin trân trọng cảm ơn! 3 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ hình thành những phẩm chất cơ bản của con người, với những vốn kiến thức cơ bản về tự nhiên xã hội, làm cho trẻ có đễ dàng học lên các cấp học trên. Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào để các hoạt động của nhà 4 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH trường có chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục trong trường Tiểu học mà xã hội quan tâm. Theo văn bản hướng dẫn thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực có 5 nội dung đánh giá. 1- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn . 2- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp học sinh tự giác học tập. 3- Rèn kĩ năng sống cho học sinh. 4- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương. Vậy làm thế nào để việc Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực có hiệu quả? Đó là câu hỏi mà mà Ban giám hiệu trường tiểu học Cát Linh chúng tôi luôn trăn trở và luôn tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo, chỉ đạo bám sát 5 nội dung đánh giá Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Từ những kết quả trường tiểu học Cát Linh đã đạt được trong những năm qua, tôi mạnh dạn chọn đề tài: 4 năm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tại trường Tiểu học Cát Linh Đống Đa Hà Nội. Qua đề tài này tôi mong muốn rằng những kết quả mà trường tiểu học Cát Linh đã đạt được sẽ góp một phần nhỏ vào việc xây dựng một môi trường giáo dục luôn trong sáng, lành mạnh, sạch sẽ 5 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH II. Mục đích nghiên cứu. - Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu quả, môi trường Xanh, sạch, đẹp phù hợp với điều kiện của từng địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội. - Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả. III. Yêu cầu: - Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu tố yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học tạo điều kiện cho học sinh khi đến trờng được an toàn, thân thiện, vui vẻ. - Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo - Phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy giáo, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế. - Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh. Phong trào thi đua khen thưởng phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ 6 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH sở tự chọn phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ. PHẦN II: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN. 1. Thế nào là trường học thân thiện? Trường học thân thiện là trường học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác, được giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng, được gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trường an toàn và thuận lợi, quyền được đi học của học sinh được đảm bảo. Trờng học thân thiện là trường thực hiện tốt nhất, có hiệu quả nhất kết quả nhất các quyền cơ bản của trẻ em như quyền được sống, quyền được học tập, quyền được chăm sóc và bảo vệ, nơi mà các nhà hoạt động học tập và giáo dục đều quan điểm: Coi học sinh là nhân vật trung tâm. Nơi mà nhà trường hoạt động không riêng lẻ mà trong sự phối hợp liên thông giữa giữa các môi trường giáo dục là gia đình, nhà trường và cộng đồng. Những hoạt động của nhà trường đều mang ý nghĩa gần gũi, thân thiện với trẻ. 7 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH - Trường học thân thiện không chỉ giúp học sinh nhận ra rằng các em cũng có quyền được hưởng nền giáo dục có chất lượng mà còn có nhiều quyền khác nữa. giúp trẻ học những gì các em cần học để đối mặt với những thách thức trong thời đại thế kỷ mới đảm bảo cho các em có được môi trường để học tập, một môi trường không có bạo lực và lạm dụng nâng cao nhiệt huyết của giáo viên, có tinh thần và động cơ làm việc với học sinh và vận động sự hỗ trợ của cộng đồng cho nền giáo dục. - Trường học thân thiện không chỉ thể hiện kết quả giáo dục trong lớp học và rộng hơn còn là chất lượng của cả môi trường học đường và mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng. Tóm lại: Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, lòng bao dung, sự quan tâm chăm sóc, trí sáng tạo và quan trọng hơn cả là lòng tự trọng của trẻ em. Trường học thân thiện làm mọi việc để ngăn chặn các hành động ức hiếp và các hình thức bạo lực khác trong nhà trường, trở thành thân thiện với trẻ em nó trở thành quyết tâm và cam kết lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý của trẻ em. 2. Các điều kiện của trường học thân thiện. Trường học thân thiện là nơi diễn ra nền giáo dục tốt Giáo dục trong trường học thân thiện mang tính toàn diện, có hiệu quả và chăm sóc trẻ. Đảm bảo cho học sinh đợc tiếp cận ở môi trường học thân thiện lành mạnh, dinh dưỡng tốt. Nhà trường học thân thiện công khai các cuộc thảo luận về sử dụng ma túy, thuốc lá, sự phân biệt giới tính và các vấn đề nóng bỏng 8 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH khác. Trường học thân thiện với trẻ cũng là trường học thân thiện với giáo viên và tôn trọng nghề dạy học. Trường học thân thiện các cộng đồng giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy quyền của trẻ thông qua hệ thống quản lý nhà nớc. Giáo viên thân thiện với học sinh là thành phần quan trọng nhất tạo ra trường học thân thiện. 3. Tại sao chúng ta cần có trường học thân thiện? Công tác giáo dục muốn thành công đòi hỏi phải có những điều kiện nhất định, đó là học sinh phải khỏe mạnh về thể chất và động cơ học tập tốt, giáo viên phải được đào tạo tốt và có công nghệ giáo dục thiết thực, phương tiện và tư liệu giáo dục đầy đủ, công tác quản lý điều hành phải có sự tham gia của cộng đồng, văn hóa địa phương đợc tôn trọng. Xây dựng môi trường thân thiện sạch sẽ: - Nâng cao sức khỏe về tinh thần và thể lực, xây dựng được những động cơ học tập tốt. - Khuyến khích học sinh tới trường và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. - Nâng cao chất lượng giáo dục - Đảm bảo sự an toàn về mọi mặt và bảo vệ trẻ em. - Vận động sự hỗ trợ của cộng đồng cho sự nghiệp giáo dục. - Một trong những vấn đề ưu tiên của trường học thân thiện là sẵn sàng đón tất cả những học sinh mà không có sự kì thị nào về nguồn gốc, giới tính, khỏe 9 4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH mạnh, hay khuyết tật, dân tộc thiểu số, hoàn cảnh gia đình, các giáo viên và học sinh phải cùng hợp tác, đóng góp sức lực nhằm tạo ra môi trường tốt. - Trường học thân thiện sẽ thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, hòa nhập,sự tham gia, tinh thần hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên, học sinh, phụ huynh. - Nhân tố chính của trường học thân thiện là môi trờng an toàn, môi trường không có bạo lực, không gây tổn thương cho trẻ, không đợc phép đánh trẻ hay dùng các hình thức phạt đối với trẻ. - Trong trường học thân thiện điều quan trọng là học sinh đều có lòng tự trọng và tôn trọng sự khác biệt, điều quan trọng hơn nữa là học sinh có khả năng tổ chức và tham gia các hoạt động. - Trường học thân thiện phải đảm bảo môi trường lành mạnh hợp vệ sinh, các lớp học phải đảm bảo tiêu chuẩn, có nước sạch và khu công trình phụ đảm bảo vệ sinh 4- Đánh giá thực trạng Các yếu tố của trường học thân thiện. Chúng ta đã biết Trường học thân thiện học thân thiện là một cách tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập và được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong một môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng, Trường học thân thiện cung cấp một cách tiếp cận toàn diện đến giáo dục chất lợng. 10