Việc áp dụng một công cụ đánh giá mới [Bài kiểm tra tiếp cận giáo dục đại học -PAES- và Bài kiểm tra chuyển tiếp mùa đông để nhập học đại học], những thay đổi trong thang điểm và sự gia tăng số lượng đơn đăng ký có thể là một số điều mới lạ Quy trình nhập học năm 2023 này mang lại điều gì ?. Khoa Đại học của Đại học Chile mời bạn tìm hiểu về các mốc chính của hệ thống tuyển sinh giáo dục đại học mới này
Một giai đoạn mới trong cuộc đời của mỗi người, đưa ra quyết định, đạt được mục tiêu và bắt đầu những thử thách mới. Đây là một số trải nghiệm mà những người đăng ký học đại học sống, một giai đoạn được đánh dấu bằng những thay đổi lớn và quan trọng. Ngoài ra, năm 2023 này, những điều mới lạ còn được mang đến bởi chính hệ thống tuyển sinh, hệ thống đã trải qua sửa đổi lớn nhất kể từ năm 2003, khi Kỳ thi tuyển sinh đại học [PSU] được triển khai. Quá trình này, giống như năm nay, đã tạo ra những thay đổi quan trọng trong kết quả lựa chọn tuyển sinh năm 2004, được hiểu và cài đặt vì lợi ích của những người trẻ tuổi trong những năm tiếp theo.
Đó là lý do tại sao, với mục đích tìm hiểu một số điểm mới chính mà quy trình tuyển sinh năm 2023 này mang lại, Khoa Đại học của Đại học Chile mời bạn tìm hiểu về năm chìa khóa tuyệt vời cho hệ thống tuyển sinh giáo dục đại học mới này.
1. Hệ thống nạp mới, thông số mới
Việc tạo ra PAES đã thay đổi trọng tâm của bài kiểm tra theo hướng đo lường các kỹ năng và năng lực, loại bỏ trục nội dung mà PSU trước đó có. Bây giờ, các bài kiểm tra có sẵn là năm. Năng lực Đọc hiểu, Năng lực Toán học 1 [M1], Lịch sử và Khoa học Xã hội, Khoa học và Năng lực Toán học 2 [M2] cũng được kết hợp. Do đó, người nộp đơn có thể chọn - ngoài các bài kiểm tra bắt buộc về Đọc hiểu biết và Biết viết toán học - bài kiểm tra nào sẽ thực hiện trong mỗi quy trình, mà không cần phải thực hiện tất cả các bài kiểm tra đó, tùy thuộc vào yêu cầu của chương trình học mà họ muốn đăng ký .
PAES cũng thêm vào một thay đổi trước đó. Bài kiểm tra mùa đông, bắt đầu được áp dụng vào năm 2022. Mục đích của thời điểm đánh giá mới này là để mở ra khả năng có thêm điểm, để nhiều học sinh có thể sử dụng lại điểm và tăng cơ hội vào học đại học. Vì vậy, người ta mong muốn rằng học sinh có thể làm bài kiểm tra nhiều lần hơn, để chúng không phụ thuộc hoàn toàn vào một trường hợp duy nhất, trong đó hiệu suất có thể được xác định bởi một loạt các yếu tố bên ngoài khác.
Thêm vào đó là anh ấy đã thay đổi cách tính điểm trọng số. Cho đến Quy trình tuyển sinh năm 2022, tập hợp các bài kiểm tra được thực hiện cùng một lúc [khối điểm] đã được thực hiện và điểm có trọng số được tính bằng cách chọn khối điểm tốt nhất trong số các điểm hiện tại [điểm hiện tại là điểm của hai quá trình xét tuyển liên tiếp] . Kể từ Quy trình tuyển sinh năm 2023, hệ thống sẽ chọn riêng điểm số hiện tại tốt nhất cho từng bài kiểm tra được thực hiện.
2. Thay đổi kích thước và loại bỏ chuẩn hóa
Trong mục này, thay đổi đầu tiên là thang đo phản ánh kết quả đã được sửa đổi, từ 100 thành 1. 000 điểm, thay vì 150 đến 850 hiện có cho PSU
Một trong những sửa đổi khác là với PAES, kết quả không được chuẩn hóa, với ý tưởng rằng không thể so sánh các sinh viên từ các bối cảnh khác nhau. Điều đó có nghĩa là gì? . Với PAES, các bài kiểm tra sẽ phản ánh sự phân phối thực sự kết quả của các ứng viên. Do đó, các bài kiểm tra phức tạp hơn sẽ có các chỉ số khác với các bài kiểm tra có thể ít phức tạp hơn.
Tóm lại, việc triển khai thang điểm thi mới này và việc đưa vào bài thi M2 sẽ không so sánh được với các phương thức xét tuyển trước, khiến việc “biến hóa, so sánh” ngưỡng điểm của các năm trước là không thể.
3. Thay đổi trong ứng dụng
Mặc dù thực tế là điểm giới hạn không xác định cách thức hoạt động của các quy trình sau, nhưng chúng được các sinh viên sử dụng làm tài liệu tham khảo về khả năng của họ và do đó có thể đưa ra "chiến lược" của họ để áp dụng cho hệ thống. Hiện tại, vì không có điểm giới hạn, nên hành vi chiến lược này không có các yếu tố hỗ trợ, do đó, học sinh không nên cư xử như truyền thống.
Vì lý do này, để giảm tác động tiêu cực của một hệ thống không có tọa độ tham chiếu khi áp dụng, tư vấn của chính phủ và các cơ quan kỹ thuật đã được thúc đẩy để làm cho các tiêu chí áp dụng linh hoạt hơn trong toàn hệ thống. tăng từ 10 lên 20 đơn đăng ký và loại bỏ khả năng hạn chế số lượng đơn đăng ký đối với một tổ chức cụ thể.
Theo nghĩa này, do không có tài liệu tham khảo, người ta cho rằng học sinh có xu hướng tập trung nộp đơn vào những ngành nghề có nhu cầu cao nhất, điều này có thể ảnh hưởng đến số lượng đơn xin vào các ngành nghề thay thế thường không được ưu tiên hàng đầu. Một ví dụ có thể là trường hợp các sinh viên nộp đơn trong 20 sở thích của họ vào ngành Y [ngành có nhu cầu cao nhất trong hệ thống], bỏ qua các đơn đăng ký mà trong hoàn cảnh tương tự, họ có thể đã nộp đơn cho các ngành nghề khác trong lĩnh vực y tế. Nếu hiện tượng này phổ biến, nó có thể ảnh hưởng đến kết quả xét tuyển cuối cùng
Mặt khác, việc mở rộng số lượng ưu tiên có thể có và loại bỏ điểm tối thiểu theo yêu cầu của các trường đại học sẽ giúp mở rộng cơ sở ứng viên đã tồn tại trong các quy trình trước đây, điều này sẽ giúp ích cho những ngành nghề có thể không lấp đầy các vị trí tuyển dụng do Ngữ cảnh hiện tại. Thêm vào đó là thực tế là số lượng người đủ điều kiện nộp đơn [đáp ứng mức tối thiểu của hệ thống] đã tăng lên đáng kể. 58. 000 so với giai đoạn trước, tương đương với mức tăng 35%
4. M2, một bài kiểm tra để chọn học sinh có kỹ năng cụ thể
Một trong những vấn đề lịch sử của PSU Toán học là nó đã cố gắng hoàn thành hai mục tiêu trái ngược nhau. đánh giá các kỹ năng toán học chuyển tiếp, cần thiết cho toàn bộ hệ thống đại học và đánh giá hiệu suất của toán học cao cấp hơn cho các ngành nghề cần chúng cho nghiên cứu của họ, chẳng hạn như các ngành kỹ thuật và khoa học. Vì lý do này, các bài kiểm tra M1 và M2 đã được tạo ra, bài kiểm tra bắt buộc đầu tiên và bài kiểm tra thứ hai với các đặc điểm của nó.
Trong năm nay, Đại học Chile đã quyết định yêu cầu M2 ở 25 trong số 58 ngành nghề của mình, bao gồm cả những ngành thuộc lĩnh vực y tế và công nghệ. Ngoài ra, người ta đã quyết định đặt trọng số đáng kể cho bài kiểm tra này, chủ yếu là 10%, tối đa là 20% trong một số chương trình nhất định. Điều này, với mục đích tuyển chọn những học sinh có kỹ năng toán học nâng cao hơn và đáp ứng yêu cầu học thuật cao của chương trình.
Quyết định này sẽ có tác động đến quá trình lựa chọn. nghề nghiệp xem xét M2 trong trọng số của họ sẽ có số lượng ứng viên tiềm năng ít hơn và sẽ có điểm trọng số thấp hơn mức mà họ có thể đạt được nếu M2 không được xem xét nếu các yếu tố khác đều bình đẳng. Tuy nhiên, những sinh viên có khả năng tốt nhất để thực hiện thành công sự nghiệp khoa học và công nghệ sẽ được lựa chọn.
Và phần còn lại của hệ thống? . Ví dụ, trong các lĩnh vực y tế, không có trường đại học nào khác gán trọng số cho M2, không giống như Đại học Chile
5. Sự khác biệt trong giáo dục, một cách mới để công nhận thành tích
Khái niệm "điểm số quốc gia", đã tồn tại từ PSU và được duy trì trong PDT, không còn được xem xét với PAES mới. Để thực hiện công bằng giáo dục và đề xuất một phương pháp công bằng hơn để ghi nhận thành tích, Bộ Giáo dục đã thành lập Sự khác biệt cho các quỹ đạo giáo dục [DTE]
Không giống như điểm số quốc gia, công nhận kết quả đạt được trong PSU, bất kể bối cảnh của từng sinh viên, DTE kết hợp các danh mục cho phép xem xét yếu tố này, mang lại sự đa dạng hơn cho những người được công nhận và kết thúc với lợi ích chủ yếu là giao cho các sinh viên có lợi thế về mặt xã hội, kinh tế và địa lý
Trong số các danh mục được tạo ra để công nhận, người bản địa, người khuyết tật, các phương thức giảng dạy khác nhau, lãnh thổ địa lý được bao gồm và, ngoài ra, bình đẳng giới được đưa vào làm tiêu chí trong Tất cả các danh mục
Các kết quả đã được nhìn thấy trong quá trình nhập học này. Theo dữ liệu từ Thứ trưởng Giáo dục Đại học, với PSU, 74% số điểm quốc gia hóa ra là nam giới, từ các trường khoa học-nhân văn tư nhân và từ Vùng đô thị. Mặt khác, 212 người được phân biệt theo quỹ đạo giáo dục của họ được phân bổ đồng đều giữa nam và nữ, đến từ mọi vùng miền của đất nước, thuộc mọi loại hình cơ sở giáo dục và bao gồm cả sự đa dạng về văn hóa.
những thách thức trong tương lai
Không còn nghi ngờ gì nữa, những điều mới lạ mà quy trình Nhập học năm 2023 này mang lại sẽ ngụ ý rằng các tổ chức giáo dục đại học phải đồng hành, hướng dẫn và hướng dẫn các ứng viên mới, và -bằng cách này - có thể chống lại sự không chắc chắn và nghi ngờ có thể được tạo ra. Từ Khoa Đại học của U. de Chile, ví dụ, làm việc để hỗ trợ mỗi và mọi sinh viên lần đầu tiên bước vào trường, cung cấp cho họ những thông tin cần thiết trong suốt sự nghiệp giáo dục của họ. Mục tiêu là tạo ra sự đồng hành hiệu quả trong quá trình phát triển đời sống đại học, đặc biệt tập trung vào những sinh viên có nhu cầu lớn nhất.
Để biết thêm thông tin về quy trình Nhập học và Đăng ký của Uchile, bạn có thể vào Cổng thông tin tuyển sinh của Uchile