Nghiên cứu các yếu To ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên
|
[1] Win, R., & Miller, P. W, (March 2005), The Effects of Individual and School Factors on University Students’ Academic Performance, Australian Economic Review, Vol. 38, No. 1, pp. 1-18. [2] Phạm Quang Bảo, (2009), Các biện pháp quản lí hoạt động tự học của học sinh trường văn hóa I - Bộ Công An, Luận văn Thạc sĩ Quản lí Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên [3] Powers, D. E., & Swinton, S. S, (1985), The Impact of Self-Study on GRE Test Performance, New Jersey: Educational Testing Service. [4] Hà Thị Đức, (1992), Về hoạt động tự học của sinh viên sư phạm, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, Số 4, tr.23 [5] Benson, P, (2001), Teaching and researching autonomy in language learning, London: Longman. [6] Diệp Thị Thanh, (2006), Phương pháp tự học - cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học, Tạp chí Khoa học, Số 15-16, Đại học Đà Nẵng. [7] Kirmani, N.S., & Siddiquah, A, (2008), Indentification and analysis of the factors affecting student achievement in higher education, Proceedings of the 2nd International Conference on Assessing Quality in Higher Education (2-ICAQHE), pp. 424-437, 1st - 3rd December, Lahore - Pakistan [8] Nguyễn Thị Thi Thu, (2010), Thực trạng tự học của sinh viên Khoa Ngữ văn, Anh, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
Từ khóa: năng lực tự học; phát triển năng lực tự học; sinh viên sư phạm
Bài viết về năng lực tự học và các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển năng lực tự học được đặt trong bối cảnh sự phát triển vũ bão của công nghệ thông tin và mạng internet đang lan tỏa vào mọi lĩnh vực trong giáo dục. Nội dung nghiên cứu về năng lực tự học dựa trên các nghiên cứu về cấu trúc của năng lực tự học gồm: năng lực nhận thức, năng lực siêu nhận thức, năng lực tình cảm; và các yếu tố bên ngoài tác động đến tự học như môi trường vật lí, yếu tố trợ giúp. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi cùng với phương pháp quan sát quá trình phát triển năng lực tự học của sinh viên. Kết quả nghiên cứu là các số liệu về thực trạng năng lực tự học và các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động tự học của sinh viên. Kết quả nghiên cứu trợ giúp giảng viên vận dụng phương pháp dạy học tích cực và các bài tập phát triển năng lực nhận thức, tự đánh giá giúp cho sinh viên độc lập hơn trong việc áp dụng lí luận vào thực tiễn, sinh viên độc lập hơn trong nhận thức, phân tích mạch lạc hơn trong các tình huống học tập.
Từ khóa: sinh viên, đại học, đánh giá, sử dụng, nhu cầu, thông qua, động cơ, tiến hành, tự học, thực trạng, hứng thú, tác giả, câu hỏi
Những tin mới hơn Những tin cũ hơn |
